隨情入心潤物無聲.doc

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1、隨情入心潤物無聲孝南區(qū)西何鎮(zhèn)道店小學李惠蓮教育家說：對待孩子的教育要努力做到“動之以情，曉之以理”。讓孩子在“如沐春風，如淋甘露”中成長。讓老師的教育做到“隨情入心，潤物無聲”，這才是教育的最高境界。針對本班一問題學生我試著轉換一種角度，把“因材施教”的教育原則用在這問題學生身上，取得了良好的教育效果。背景：我班鮑威同學，父母離異，缺少母愛，缺少約束，天生好動，凡教過他的老師對他無能為力。稱之為“滑了絲的螺絲”。上課時，他坐無定性，“左鄰右舍”不得安寧；下課后，鄰班級學生避之不及，他常常撕壞別人的書本，更有時將別人的書包藏在無人知曉的地方，等你要他去尋找，

2、他卻忘了地方?？傊?，他是老師、學生心目中的“壞孩子”，是班級中的“差等生”，他唯一的優(yōu)點是他懂禮貌，見人打招呼。案例：記得一周的星期五，鮑威同學把一年級學生秦承正的書包藏在無人知曉處，我把他叫到辦公室詢問。他點頭承認錯誤，并寫下保證書，表示以后改正，不犯類似的錯誤?？傻诙艿男瞧诙?，他就又被其他年級同學“投訴”。撕毀三年級學生秦甜的課本。秦甜的家長要找他“算賬”。我一聽頓時怒火中燒，心想，這個孩子真是無可救藥了。說真的，這個學生讓我這個從教多年，對學生一貫嚴厲有加的老師也有點束手無策了。4向當事人及家長了解情況后，我把鮑威叫到了面前，什么也沒說，只是用眼睛

3、靜靜地看著他，并從抽屜中拿出了他寫的保證書，他卻故作莫名狀，這時我叫班長去把被他撕毀得面目全非的書拿來。他看到了書，無奈地低下了頭，并又下保證，今后不再犯類似的錯誤。無奈的我心想這一關雖然攻下了，但他自制力差，反復的可能性大，心想怎樣能利用他的優(yōu)點，靠學校、家長、班級三位一體來幫助他，改掉這一毛病呢？中午放學時，我叫鮑威請他父親下午放學后到學校來一下，他答應了。下午放學時，他爸爸如約而至，我留下了我們班的班長、紀律位委員，把談話的地點放在了教室，使他沒有緊張感。五個人的會議在一陣沉默后開始了。我說：“今天我首先要肯定鮑威同學給我們提供了這樣一個特殊的會議”

4、。這時鮑威不好意思地低下了頭。我對班長和紀律位委員說：“鮑威同學從一年級到現(xiàn)在和你們一直是同學，你們一定很熟吧？”他們點頭說是?！敖裉煳蚁胱屇銈儗λ鲆粋€恰當的評價，可以嗎？”兩個班干欣然點頭。一陣沉默后，班長說話了：“其實鮑威同學在我們眼中是一個懂禮貌、愛勞動的學生，每當見到老師他都要問好！”“真的，我還沒發(fā)現(xiàn)呢？”我故作驚訝?！笆堑?，班長說的沒錯，他還很愛勞動呢，每當打掃衛(wèi)生，他都搶著干臟活！”“啊！照這么說，你們認為他很懂禮貌，愛勞動？”“是的！”兩個班干異口同聲地說。這時我看了一眼鮑威，他臉上洋溢著得意的笑意。我從心中竊喜，心想是時候了，我話鋒一轉

5、：“那鮑威同學難道沒缺點嗎？”“他們笑而不答。我再追問：“4是真的沒缺點？還是不想說？看來你們還不是鮑威同學的真朋友呀，不想指出他的缺點，讓他改正?！薄安皇堑模蠋?，我覺得鮑威同學最大的缺點是自我約束力太差，好動，喜歡跟同學瘋鬧，他藏別人的書包和撕別人的書也不是故意的。當作好玩！等他知道這樣做錯了，已經晚了?！卑嚅L一針見血地說?！斑€有，他上課不守紀律是因為他從小缺少母愛，父親又忙于工作，其實本質并不壞……我們要一起幫助他，讓他發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點?！奔o律委員說開了。我再看鮑威時，他臉上的笑容不見了，頭也越來越低。我便說：“作為班干部，作為同學，你們還有什么祝

6、愿或忠告送給鮑威的？”兩個班干又說開了。什么也沒說的我，看見鮑威的爸爸聽到同學對自己孩子既中肯又公正的評價已是激動不已。一貫表現(xiàn)無所畏的鮑威也雙眼含著淚花了，還主動請班干部監(jiān)督他，提醒他，幫助他。結果：鮑威同學在班干部的監(jiān)督、提醒、幫助下，再也沒收藏別人的書包，沒撕毀別人的書了。雖然紀律性還有點差，但學習成績大有提高。后來，我還專門把班長安排與他同桌，以便更好地加大對他的幫助和監(jiān)督力度。而我，從此不用為鮑威同學煩惱了，“問題學生”竟然也在同學的幫助下再也沒出現(xiàn)問題呢！反思：通過這一教育案例，我除了感動，就是震撼。沒想到我這一次不經意的安排，讓那“問題”孩子

7、一反常態(tài)，變成了乖孩子。沒有嚴厲的批評，也沒有家長的訓斥。居然在同學的幫助下問題學生動情了、知錯了、落淚了。我震撼在教育的力量之中，我換了一種不同的教育方式，讓教育在無聲中有聲，在和風細雨中展現(xiàn)出教育的魅力。44