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1、淺談小學(xué)如何開展心理健康教育學(xué)校心理健康教育是新形勢下全面實施素質(zhì)教育，深化學(xué)校德育工作的重要舉措。一所學(xué)校特別是作為處于素質(zhì)教育前沿陣地的深圳市小學(xué)，如何實施和開展這項工作并取得成效，進(jìn)而形成自己的特色，這是我們需要長時間面對，摸索并思考的問題。筆者作為學(xué)校教學(xué)方面的負(fù)責(zé)人，在這一方面進(jìn)行了積極的探索，形成了一些自己的理念，下面，就以學(xué)校實際管理工作的實踐，談?wù)勥@方面的幾點認(rèn)識?！ ∫弧I造人人參與其中的教育氛圍 心理教育工作需要全體教師的共同參與，一方面，教師自身的心理素質(zhì)直接影響其教育態(tài)度與方式，同時，心理教育實踐也對教師提出了新的要求。因此，在
2、全體教師當(dāng)中形成重視心理教育，進(jìn)而積極參與心理教育的氛圍就顯得十分重要。泰寧小學(xué)目前已經(jīng)申請了《特區(qū)小學(xué)生心理問題成因及班級水平輔導(dǎo)方式探索》課題，成立課題組，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育方面的理論知識，從理論上豐富教師的心理學(xué)知識與素養(yǎng)。學(xué)校一方面選擇部分教師參加心理健康教育C證考核培訓(xùn)，一方面利用班主任工作滲透心理健康教育，形成了一支少而精，工作能力強(qiáng)的心理輔導(dǎo)教師隊伍。班主任隊伍作為學(xué)校心理健康教育工作的重要成員，更是積極將所學(xué)的心理健康教育知識充分的運(yùn)用到自己的班級管理與學(xué)生工作當(dāng)中去。而任課教師則在思考如何在自己的學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，重
3、視心理疏導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好更優(yōu)質(zhì)的教育。 二、建構(gòu)心理健康教育網(wǎng)絡(luò) 心理教育工作的出發(fā)點和最終目標(biāo)都是為了學(xué)生的健康成長，在開設(shè)心理輔 導(dǎo)課的同時，學(xué)校還建立了心理輔導(dǎo)室，將對學(xué)生心理的集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)結(jié) 合起來。定期開展心理輔導(dǎo)與咨詢，是心理健康教育的一種有效手段，能及時的 解決學(xué)生的心理問題，為教師、家長的教育方式提供參考意見。重點針對學(xué)生當(dāng)中存在的學(xué)業(yè)與升學(xué)適應(yīng)問題，情緒情感問題，人際交往問題，青春期成長問題等進(jìn)行專題輔導(dǎo)?！ ⌒睦磔o導(dǎo)是學(xué)校心理健康教育的常規(guī)工作，越來越多的學(xué)生在遇到煩惱的時候開始學(xué)會尋求老師的幫助。很多的
4、在學(xué)業(yè)處于迷霧中的學(xué)生開始努力審視自身，認(rèn)識自我，因為對于他們來說，有一個觀念開始形成：那就是健康的心理也是成才的必備條件?！ ⌒睦砘顒诱n是學(xué)生進(jìn)行自我探索的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的體驗與感悟。輔導(dǎo)課“與煩惱說再見”、“男生女生交往課”“負(fù)面情緒的環(huán)節(jié)與消除”等，或討論，或活動，讓學(xué)生體味生活，感受真實的自我。讓心理活動課與他們一起分擔(dān)成長的過程中的煩惱，不僅給他們帶來了歡樂，更讓他們學(xué)會了如何去正確處理生活、學(xué)習(xí)中所遇到的的困惑與疑問?！ 〕诵?nèi)心理健康教育活動、心理咨詢室的開設(shè)，還要聯(lián)合家庭進(jìn)行心理健康教育，以形成家、校、社會三者相結(jié)合的心理教育網(wǎng)絡(luò)，
5、多方面共同推進(jìn)，確保學(xué)生心理健康發(fā)展。三、多方面滲透心理健康教育 1、滲透到班主任工作中 班主任是學(xué)校開展心理健康教育的主力軍。要求每位班主任每月一節(jié)班隊課開展心理健康教育活動，每學(xué)期初制訂好班級心理健康教育活動計劃，組織評選“最佳心理健康教育個案報告”、“最佳心理健康教育活動課教案”等手段，引導(dǎo)班主任不斷提高心理健康教育輔導(dǎo)水平?！ ?、滲透到團(tuán)隊活動中?！ ∫髮W(xué)校團(tuán)隊活動結(jié)合心理輔導(dǎo)。在舉行紀(jì)念革命烈士的活動中，學(xué)習(xí)革命先輩高尚情操和良好的價值觀、人生觀，增強(qiáng)奮發(fā)向上、立志成才意識;在開展少先隊大隊干部輪換選舉的活動中，進(jìn)行“對待落選的心理調(diào)適
6、”、“干部輪換與人際關(guān)系”的專題心理輔導(dǎo)，讓干部們積極參與，培訓(xùn)競爭意識，從“自我發(fā)現(xiàn)”、“自我評價”、“自我調(diào)控”、“自我發(fā)展”等幾個方面，塑造學(xué)生健康的人格品質(zhì)?！ ?、滲透到課堂教學(xué)中?！ W(xué)生獲得知識、發(fā)展能力、形成品質(zhì)、掌握方法主要是在學(xué)科教學(xué)過程中實現(xiàn)的。課堂是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。在課堂教學(xué)中，學(xué)校要求教師努力從以下五個方面進(jìn)行心理教育：(1)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的人格塑造，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。(2)以活動為中心，加強(qiáng)心理訓(xùn)練，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)。(3)以激勵為原則，對學(xué)生施以積極的心理暗示。(4)以方法為重點，使學(xué)生掌握提高自身
7、心理素質(zhì)的方法。(5)以自身為榜樣，給學(xué)生以積極的心理感染?！敖虒W(xué)中是否滲透心理教育”已列入我校課堂教學(xué)評比原則中?！ ?、滲透到家庭教育中?！ 《ㄆ谂e辦學(xué)生家長學(xué)校，對學(xué)生家長進(jìn)行心理健康教育知識的宣傳教育，指導(dǎo)家長在家庭教育中配合學(xué)校開展心?健康教育，向家長傳授與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的家教方法?！ ∷?、在學(xué)科教育中滲透心理健康教育 在學(xué)科教學(xué)工作當(dāng)中滲透心理健康教育，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)活動中的智力與非智力因素的投入水平與效果，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,這是我校在心理教育工作中推進(jìn)的重點之一。它的作用在于不僅能夠促進(jìn)教師教育理論素養(yǎng)的
8、提高，而且能夠推動更多的教師乃至全體教師參與心理輔導(dǎo)活動，以利于在學(xué)校營造起關(guān)心
