淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教師如何開展心理健康教育.doc

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1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教師如何開展心理健康教育中學(xué)生的健康包括身體健康和心理健康，那么心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：1.了解自我，悅納自我。2.接受他人，善與人處。3.熱愛生活，樂于學(xué)習(xí)和工作。4.心理健康的人能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，并能夠主動(dòng)地去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步的改造現(xiàn)實(shí)，而不是逃避現(xiàn)實(shí)。5.能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。6.人格和諧完整。7.智力正常。8.心理行為符合年齡特征。而中學(xué)生心理健康問題反應(yīng)在學(xué)習(xí)方面的主要表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)壓力問題2.厭學(xué)問題3.學(xué)習(xí)困難問題4.學(xué)習(xí)障礙問題5.自我評(píng)價(jià)問題6.自我體驗(yàn)問題7.自制力問題。就英語(yǔ)學(xué)

2、習(xí)，美國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)家和教學(xué)法教授克拉申曾經(jīng)指出，學(xué)習(xí)外語(yǔ)要集中解決兩個(gè)問題，一是理解性輸入，二是解除心理障礙問題。布盧姆在情感教學(xué)理論中也指出，學(xué)校學(xué)習(xí)中的許多差異是人為的，偶然的，而不是個(gè)體所固有的，。只要提供足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一門學(xué)科，并達(dá)到高水平的掌握。對(duì)農(nóng)村學(xué)生而言，教師是帶領(lǐng)他們認(rèn)知英語(yǔ)的第一人。因此在英語(yǔ)教學(xué)的開展過程中，教師要不斷的關(guān)注和滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)水平的全面提高。要達(dá)到此目的需要從以下三方面努力。1.教師的榜樣作用。心理健康教育內(nèi)容

3、要被學(xué)生接納，首先要靠教師的言傳身教，注意自身形象，增加學(xué)生信任感。猶豫中學(xué)生還處于偶像崇拜階段，接受建議的過程也受到“光環(huán)效應(yīng)”的影響，因此，教育者在學(xué)生心目中的形象將直接影響教育效果。具體做法：一、提高自身修養(yǎng)。高雅，認(rèn)真，精神飽滿，熱情大方，做到“身正為師”。二、俯下身來。教師應(yīng)該真誠(chéng)關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，平等，真誠(chéng)，尊重，民主。讓學(xué)生有價(jià)值感和被尊重感。三、展現(xiàn)新型教師風(fēng)貌。語(yǔ)言幽默，姿態(tài)大方，學(xué)識(shí)淵博，有調(diào)查表明“幽默，理解學(xué)生，開朗，耐心，外箱，知識(shí)豐富”等成為最受