提高高中生英語閱讀能力的幾點做法.doc

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1、提高高中生英語閱讀能力的幾點做法　　高中的英語閱讀是一個積極主動地思考、理解和接受信息的過程，也是一種復雜的智力活動。如何提高高中學生的英語閱讀能力，一直是高中英語教師長期探討的課題。在平時的教學中，教師們?yōu)樘岣邔W生的閱讀能力，往往把閱讀性文章當成精讀課文講解，其效果仍不夠理想。在不斷的探索和實踐中，筆者體會到，要提高英語閱讀能力，就得把握高考對閱讀能力的基本要求，激發(fā)學生在課堂上參與閱讀的熱情，培養(yǎng)學生的閱讀技能?！　?把握閱讀能力的基本要求　　閱讀能力包括兩個方面的內(nèi)容：一是理解，二是速度。閱讀理解率高，閱讀速度快是閱讀理解能力強的兩個標志。要提高

2、閱讀能力，既要注意理解，也要注意速度。理解為主，速度為輔。速度服從于理解，并在理解的基礎上逐漸提高。對于高中學生而言，閱讀與課文難度相當?shù)挠⒄Z文章時，速度應在每分鐘40-60個詞左右。理解正確率應達70%以上。通常情況下，學生每分鐘閱讀的單詞量越大，理解率就越高，其閱讀能力也就越強。《英語課程標準》對高中階段英語閱讀能力有著明確而具體的要求：①能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；②能識別不同文體的特征；③能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；④能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品；⑤能根據(jù)學習任務的需要從電子讀物或網(wǎng)絡中獲取信息并進行加工處理；⑥除教材外，課外

3、閱讀量應累計達到36萬詞以上?！　〗陙恚喿x理解已成為高考全面評估學生英語水平的重要測試題型。高考是高中教學的指揮棒和風向標。因此，在平時的英語教學中，教師必須把握英語高考對閱讀能力的要求，進行針對性訓練。　　2激發(fā)學生積極參與課堂閱讀的熱情　　提高學生的英語閱讀能力雖然沒有捷徑可走，但也不是沒有規(guī)律可循。俗話說，讀書萬遍，其義自現(xiàn)。在平時的教學中，要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極主動地參與閱讀，使其在提高聽課效率的同時，又能夠掌握正確的閱讀方法，從而提高他們的閱讀水平?！　∮⒄Z讀物的體裁要注意多樣化。記敘文、說明文、應用文都應有所涉獵。題材也

4、應包括："人物傳記，寓言故事，活動記述，社會文化，文史知識，科普小品等內(nèi)容。"只有各種體裁、題材都熟悉了，才能摸清外語文章的特點，做到心中有數(shù)。其次，要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。要讓學生學會用眼睛看，不出聲地讀。當然，朗讀在外語學習中舉足輕重，但那是學課文的方法，只用于精讀。我們這里所談的閱讀主要指泛讀，要求速度快，效率高，出聲影響速度。有的同學閱讀時喜歡一句一句地譯成漢語，那就更慢了。翻譯太耽誤時間，遇到生詞或不好理解的地方，要學會逃過去。先抓住主要內(nèi)容和大概意思。如果需要了解細節(jié)，回頭再慢慢琢磨，不必要時就可越過去，這樣就可節(jié)省時間，提高效率?！　?

5、教給學生提高閱讀能力的基本方法　　一位名人說過，最重要的知識，是關(guān)于方法的知識。許多有識之士也早就指出："未來的文盲不是沒有知識的人，而是不懂學習方法的人。"為提高學生的閱讀能力，作為高中英語教師，不僅要向?qū)W生傳授英語知識，更重要的是向?qū)W生傳授學習英語知識的方法和技能，讓他們學會學習?！　?.1根據(jù)題目閱讀。在快速閱讀一篇文章、搞清其大意后，再看文章后的題目，弄清楚問的是什么內(nèi)容，帶著這些問題再到短文中的相應處找答案，這樣就可避免把時間花在與題目無關(guān)的內(nèi)容上?！　?.2根據(jù)關(guān)鍵句子閱讀。抓住主題句是閱讀理解的關(guān)鍵。每篇文章的中心句一般是在文章的開頭或結(jié)

6、尾處。每個段落的中心句通常也是在每一段的開頭或結(jié)尾。閱讀時，只要細讀開頭和結(jié)尾，就可以抓住文章的中心。當然，有些短語沒有完整的主題句，其主題只有在借助語法分析的基礎之上，充分運用邏輯判斷的方法，使句子的含義符合邏輯，符合整個文章的意思，然后連接上下文，才能理解整篇文章的含義，更好的提高閱讀的效率?！　?.3根據(jù)人名、地名閱讀。閱讀文章中經(jīng)常遇到一些外國人名、地名等，這些名詞在試卷中一般不加注釋。它們既難讀又難記。這時，可用一兩個大寫字母寫在它們底下代替它們。如用G代替Georgina，SH代表WilliamShakespeare；用W.P.C代表Was

7、hingtonDistrictofColumbia……這樣，一是醒目，查找有關(guān)人、地的信息時方便好找；二是省時，當必須反復閱讀或比較時，不必再為讀人名、地名而耗費過多的時間?！　?.4根據(jù)背景知識閱讀。有些文章往往涉及到一些相關(guān)的背景知識，或者與一些名人的著作有關(guān)。因此，教師在平時的教學中除了向?qū)W生傳授最基本的詞匯和語法知識以外，也要幫助學生了解一些相關(guān)的英語背景知識，除了結(jié)合課本中的文章，豐富學生現(xiàn)有的知識以外，還應補充一定數(shù)量的閱讀材料，擴展學生的閱讀視野，多帶領(lǐng)學生去閱讀一些英文原著，提高他們對英語語言文化的了解和認識，這樣，既有利于學生在做閱讀

8、過程中增加一些背景常識，提高他們的邏輯思維能力，又能在一定程度上提高他們的閱讀速度，最終達到提