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《學(xué)校規(guī)章制度之美術(shù)教學(xué)備課常規(guī).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)校規(guī)章制度之美術(shù)教學(xué)備課常規(guī) ?。ㄒ唬┘w備課 根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)制定的有效備課基本要求，美術(shù)組設(shè)定美術(shù)鑒賞課集體備課常規(guī)，具體內(nèi)容如下： 由于本學(xué)科分成了專業(yè)特長教學(xué)、高一美術(shù)鑒賞課教學(xué)、高二美術(shù)模塊選修教學(xué)三部分，故美術(shù)組集體備課根據(jù)實際情況，采用集體集中備課和分散備課相結(jié)合的方式進行?！ ?、集中備課： （1）備課會由組長叢建滋老師主持，主要備課內(nèi)容為：教學(xué)方向、教學(xué)思路、教學(xué)方法?！ 。?）集中備課會具體實施內(nèi)容： ?。?）由組長叢建滋老師傳達最新會議精神，及時更新教育理念?！ 。?）各
2、個模塊總結(jié)上節(jié)課的成功與不足，并提出改進方案。 ?。?）確定本周各模塊的課時計劃和授課方案。 ?。?）確定教學(xué)方法以及多媒體課件資料的選擇與運用。 ?。?）組長進行總結(jié)?！ ?、分散備課 ?。?）每節(jié)課都安排一位教師做主講人。主講人要針對本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點提出自己的思路和意見。 ?。?）各位老師提出自己的見解和思路，進行補充?！ 。?）各位老師反饋上節(jié)課的情況，并具體分析學(xué)生的情況。 ?。?）根據(jù)所教學(xué)生的學(xué)情特點來制定合理的教學(xué)方案。 ?。?）集體探討課堂互動的方式、方法及預(yù)期所要達到的效
3、果?！ ?、集體研討過程，著重從教學(xué)設(shè)計方面完善目標(biāo)設(shè)計。 ?。?）目標(biāo)內(nèi)容的課堂設(shè)計是否準(zhǔn)確、科學(xué)，是否立足于“怎樣學(xué)”等重要方面的要求。應(yīng)通過預(yù)習(xí)、提問等方式了解學(xué)生對目標(biāo)內(nèi)容的認(rèn)知情況。怎樣處理目標(biāo)內(nèi)容的重難點，如何調(diào)整教材內(nèi)容，以達到最好的教學(xué)效果。明確目標(biāo)內(nèi)容的容量和難度是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！ 。?）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要有理有據(jù)，要按照正確的邏輯關(guān)系來制定并合理的進行時間的分配。而且每一步環(huán)節(jié)都要圍繞目標(biāo)內(nèi)容而展開的。在互動過程中老師最好主動參與，同學(xué)生一起進行互動合作。要善于發(fā)現(xiàn)、鼓勵
4、和評價學(xué)生們提出的新的思路和學(xué)習(xí)方法?！ 。?）合理選擇、利用資源。多媒體課件不能濫用，資料的選擇與運用要契合主題，課件的應(yīng)用要合適、合理。要以課本為主，課件要作為課本的拓展和補充?？蛇m當(dāng)采用視頻、影音、圖片等多種形式進行展示。要以問題驅(qū)動教學(xué)，通過有效的預(yù)設(shè)問題來引導(dǎo)學(xué)生進入課堂，參與思考?！ 。ǘ﹤€人備課 1、研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材 在教學(xué)活動的開展中，但“課標(biāo)”是第一位的，因為“課標(biāo)”是編撰教科書的依據(jù)，也是組織教學(xué)活動和進行教學(xué)評價的依據(jù)。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該時刻以課程標(biāo)準(zhǔn)為中心點
5、，并以此為出發(fā)點組織教學(xué)內(nèi)容?！墩n標(biāo)》上把課程的性質(zhì)，課程的基本理念，課程的基本設(shè)計思路，以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等等都做了很詳細(xì)的闡述，教師在備課之前必須把課程標(biāo)準(zhǔn)的思想吃透?！ 〗滩氖亲钪匾慕虒W(xué)資源。教師要通過精心備課，研究編寫者的意圖，研究教材的變化，對教材進行精心的加工，才能把課標(biāo)的要求很好的實施到位。一般要做到“五化”，既心理化--創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生心理的情景，激發(fā)其聯(lián)想與創(chuàng)意；問題化--把學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成問題的連接，啟發(fā)學(xué)生的思維；操作化--把教材呈現(xiàn)的死知識變?yōu)榉N種可操作的活知識；結(jié)構(gòu)化--建構(gòu)教材結(jié)
6、構(gòu)體系，“瞻前顧后”；最優(yōu)化--提煉精髓，優(yōu)化策略，高效學(xué)習(xí)?！ ?、分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度與需求 我們教師首先要了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)是什么？我覺得這是非常必要的，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，不斷進行同化，擴充、形成新的知識。因此，學(xué)生原有的知識經(jīng)驗、認(rèn)知結(jié)構(gòu)對新知識的學(xué)習(xí)有著重要的作用，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)是自身知識系統(tǒng)中極為寶貴的組成部分，在這些基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生積極主動、生動活潑的參與學(xué)習(xí)活動，確保課堂教學(xué)的有效
7、性，是我們每一位教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。 不同的學(xué)生擁有不同的生活經(jīng)驗。學(xué)生的生活經(jīng)驗是豐富的課程資源。正是這些不同的生活經(jīng)驗，不僅為教師挖掘?qū)W生生活中的教學(xué)素材提供了豐富可選的內(nèi)容，而且為教師引導(dǎo)學(xué)生去獲得實實在在的學(xué)習(xí)感受和體驗提供了生動具體的載體?！ 膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗，積極引導(dǎo)學(xué)生去感知和體悟，能更好地讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的感悟。因此，我們在日常教學(xué)中，應(yīng)該高度重視對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的挖掘和運用，更應(yīng)該積極調(diào)用學(xué)生的生活經(jīng)驗為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)，以促進學(xué)生獲得更多、更
8、好、更生動的感悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得實實在在的提高和發(fā)展?！ W(xué)習(xí)態(tài)度，一般是指學(xué)生對學(xué)習(xí)極其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通?？梢詮膶W(xué)生對待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，具體又可包括對待課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、對待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對待教師、學(xué)校的態(tài)度等。學(xué)習(xí)態(tài)度由認(rèn)識、情感和行為意向三種心理成分構(gòu)成。認(rèn)識成分是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動所學(xué)可能的一種帶有評價意義的認(rèn)識和理解，它反映著學(xué)生對學(xué)習(xí)的價值的認(rèn)識，它是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！ ?、研究
