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1、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用鐵鋪鎮(zhèn)石板小學(xué)陳水蓮21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，聯(lián)合國教科文組織提出了未來教育的四大支柱：“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存?！笨梢姡谟⒄Z教學(xué)中包括小學(xué)英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)是非常必要和有效的。一、實施小組合作學(xué)習(xí)的必要性如何使學(xué)生盡可能多地開口說英語，如何使學(xué)生主動地學(xué)，并有所創(chuàng)新呢？我認(rèn)為，“合作學(xué)習(xí)”方式是最好的解決辦法?！昂献鲗W(xué)習(xí)”在英語教學(xué)中由傳統(tǒng)的課堂要求學(xué)生一本正經(jīng)地端坐，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼈?cè)重于學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式。二、小組合作學(xué)習(xí)的功能（一）彌補上課不足給單個學(xué)生創(chuàng)造“說”的機會在口語課上實施小組合作學(xué)習(xí),能
2、讓每個學(xué)生都能向本小組的同學(xué)展示自己,發(fā)表自己的觀點,積極操練所學(xué)的技能。（二）尊重學(xué)生的個性,使每個學(xué)生都得到合理發(fā)展學(xué)生的個性差異是客觀存在的,盡管小學(xué)生生性活潑,大多數(shù)都愿意在教師面前展示自己,與教師積極交流,從而提高了自己的口語水平。（三）增強學(xué)生合作意識,培養(yǎng)合作解決問題的能力在小組合作學(xué)習(xí)中,組內(nèi)成員都有責(zé)任保證組內(nèi)成員都掌握教學(xué)內(nèi)容,只有組內(nèi)每一位成員都掌握了,教學(xué)任務(wù)才算完成。三、開展小組合作的基本策略（一）籌建合作小組班級人數(shù)過多，這是非常不利于班級管理和個性化學(xué)習(xí)的。再加上班級都安排在固定的教室里，如果每天教師都要在上課前短短的幾分鐘內(nèi)搬好課桌
3、椅，顯然是不現(xiàn)實的。為了克服以上困難，教師在課堂內(nèi)調(diào)整學(xué)生座位，成立合作小組。為了便于操作，教師實行同組異質(zhì)分組。先在全班范圍內(nèi)調(diào)動學(xué)生座位，按固定前后四人小組與鄰組一桌形成六人小組的模式靈活組建學(xué)習(xí)小組，組員按學(xué)習(xí)能力、水平、個性與性別等差異混合搭配組成，總體上每組安排1個或2個優(yōu)等生，2個或3個中等生和1個后進生。其中同桌按“優(yōu)差”“優(yōu)中”“中中”的程度就坐。（二）合作學(xué)習(xí)單詞詞匯的學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，通過4-6人的小組合作學(xué)習(xí)單詞，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，能達到加速共同鞏固的效果。如Book1Unit4Weloveanimals中學(xué)習(xí)動物單詞(pig,squi
4、rrel,mouse,bear,bird,elephant)，課前讓學(xué)生六人一組準(zhǔn)備好這些動物頭飾。在新授單詞時，教師通過出示圖片與詞卡，讓全體學(xué)生聽清教師發(fā)音，然后教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，再檢查個別學(xué)生，從優(yōu)等生、中等生到逐步糾正和落實后進生的發(fā)音。（三）合作學(xué)練對話為更好地落實提高口頭熟練率，在起始階段教師通常讓優(yōu)等生與后進生或中等生搭配組成兩人小組（pairwork），輪換角色著重操練對話中的重點和難點，等到比較上口后，再組成三人或四人小組（groupwork）串聯(lián)前幾組對話，綜合表演新的對話群。例如在學(xué)習(xí)Book1Unit5BLet’stalk1)A:Have
5、somejuice!B:No,thanks.IlikeCoke.2)A:CanIhavesomechicken?C:Sure.Hereyouare.3)A:Thankyou.C:You’rewelcome部分時，教師先復(fù)習(xí)Havesome...Thankyou，再引出You’rewelcome.讓學(xué)生兩人一組練熟后，再引出A:Havesomejuice!B:No,thanks.IlikeCoke/….讓學(xué)生上口后，再引出如何向別人要食物或飲料的對話，讓學(xué)生套用其他食物或飲料操練A:CanIhavesomechicken/...?C:Sure.Hereyouare.
6、最后再組織學(xué)生三人一組表演在室外野餐時相互交流食物或飲料的情景對話。（四）合作做游戲?qū)W習(xí)Unit2的身體部位后，開展以六人為單位進行全班畫臉部器官和身體器官的比賽，全班10個小組中的小組成員輪流上黑板畫，合作完成趣味性的“人物畫”；又如在小組內(nèi)輪流報數(shù)比賽（Unit6Let’slearn）等或小組成員離開位置一個接一個地到黑板前聽指單詞的游戲性比賽，等等，其實質(zhì)都是“組內(nèi)合作、組際競爭”的一種活動，它增強了組內(nèi)合作的凝聚力，更促使小組成員通力合作，培養(yǎng)了團隊的合作精神。四、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)口語教學(xué)中的運用（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)小組學(xué)習(xí)詞匯時要明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)
7、，,增強合作動力小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注重實效,而不能流于形式,學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置是個非常重要的問題。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點精心設(shè)計帶有一定挑戰(zhàn)性的小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。目標(biāo)明確后,小組成員應(yīng)有一定的分工。在完成任務(wù)的過程中,小組成員間要相互幫助,相互監(jiān)督,通力合作。這樣既能保證每個成員都有表現(xiàn)的機會,又能保證最終順利地達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）培養(yǎng)小組長教師在平時教學(xué)中有意識地鍛煉和培養(yǎng)小組長，讓他們組織協(xié)調(diào)組內(nèi)成員有序地進行合作交流，鼓勵組員大膽發(fā)言；讓他們指導(dǎo)和幫助后進生參與學(xué)習(xí)，鼓勵他們的學(xué)習(xí)積極性，防止他們掉隊；讓他們帶頭遵守紀(jì)律、積極發(fā)言，起著良好的表率作用。經(jīng)過一段時
8、間的訓(xùn)練，
