語文（心得）之撥動孩子書寫的情弦.doc

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1、語文論文之撥動孩子書寫的情弦　　語文教學(xué)離不開情感，課堂上打動學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的也是情，沒有情感的語文教學(xué)是沒有生命的語文教學(xué)。而其中蘊含的情感就存在于那一個個充滿魅力的漢字中，沒想到一個個看似固執(zhí)呆板的方塊字竟然能組合成美麗、悠遠的意境？正如余光中先生所言：“只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力當(dāng)然存在?！比绾巫尩湍昙壍暮⒆釉诜敝氐淖R字寫字任務(wù)中感受中華文字的美與魅力，受到情感熏陶，獲得精神啟迪，享受審美情趣。這是我們應(yīng)該努力的方向?！　∫?、????兒歌先行、故事引入，打開興趣大門　　

2、兒歌深受低年級學(xué)生的喜愛。把筆畫造型等編成兒歌，可以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。這樣就能讓孩子一下子記住基本筆畫的形狀。再如：“三點水這樣寫，上點下提一直線，半點突出才好看?！薄捌厕嘣谏舷癜褌悖谥邢聒B飛，在下像支架”等等。生動的講解，準確的示范，學(xué)生通過觀察教師的直觀動作，親眼看到起筆、行筆、收尾全過程，書寫漢字也就化難為易了?！　⌒W(xué)生愛聽故事，尤其是低學(xué)段的孩子。因此，在寫字教學(xué)中，我經(jīng)常用講故事的形式引入教學(xué)。選擇的故事情節(jié)要盡量與教材內(nèi)容相

3、符，并注意語言生動、形象，這樣學(xué)生就會很快地進入角色。如教學(xué)“橫”時，可講山海關(guān)天下第一關(guān)“一”字的來歷；教學(xué)“豎鉤”時，可講王羲之與鵝的故事等。　　二、????星級評比、寫字比賽，讓孩子愛上寫字　　在教學(xué)中，我經(jīng)常采用星級作業(yè)評比法，每次作業(yè)給學(xué)生打五角星，星數(shù)由一顆到五顆不等。讓學(xué)生每次都比一比，看誰的五角星多，滿10顆星就可獲取一個“紅蘋果”?！　∥疫€在教室的側(cè)墻上開設(shè)了“小小展示臺”，在班里開展“比一比，誰的字帖的多”活動。展示臺中展示的不僅僅是每次比賽中的優(yōu)秀作品，平時作業(yè)中只要有很漂亮的字或進步明顯的字，我都會及時把它們

4、復(fù)印下來，貼在展示臺中。每個學(xué)生都有機會，每個學(xué)生的每一次作業(yè)都有機會。這無疑對學(xué)生練習(xí)寫字起到了推動作用?！　∪?、?????樂聲裊裊，讓寫字成為一種享受　　古人焚香彈琴，要的就是一種意境，而小學(xué)生寫字也要有良好的氛圍。我本人就十分喜歡音樂，所以在我的語文課上總是樂聲裊裊。背景音樂能幫助學(xué)生靜下來，更加投入地寫字?！　‘?dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、情緒煩躁時，適時地放些舒緩悠揚的輕音樂，如“鋼琴王子”理查德·克萊德曼的鋼琴曲，古箏樂曲等，無疑會使學(xué)生們的心情舒暢，心境開朗，疲勞緩解，寫字效果自然也會提高?！　≡谡Z文教學(xué)實踐中，我深切地體會到情感因

5、素的重要性，情感是師生溝通的橋梁，所以我們教師要用最真的情感撥動每個孩子感情的心弦。