英語（心得）之淺談英語教學中的情感因素.doc

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1、英語論文之淺談英語教學中的情感因素淺談英語教學中的情感因素情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗。當事物滿足人的需要時，就產生喜愛、愉快、滿足的情感；反之則產生不滿足、厭惡的情感。小學生的情感處于形成的初級階段，穩(wěn)定性差，可塑性大。因此，情感是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。英語新課程標準也指出，情感態(tài)度是基礎教育階段英語教學的主要內容之一，它主要包括：興趣、動機、自信、意志和合作精神等非智力因素，可以具體化為學生對科任教師的情感和對英語學科的情感。那么，在英語教學中如何培養(yǎng)學生的積極情感呢？根據(jù)實踐經驗，我談談自身的體會。?一、融洽和諧的師生關系，是積

2、極情感的土壤????教學活動是教師和學生的雙邊活動，教師只教學活動的組織者、指導者，學生才是這一活動的主體。學生對學科的情感常取決于對任課教師的喜好，古人云：“親其師，信其道?！毙W生在這方面表現(xiàn)尤為突出。如果教師在課堂上笑容可掬，親切和藹，對全班每個學生都一視同仁，抱著積極、熱情、信任的態(tài)度；在課間，盡量創(chuàng)造條件，與學生進行接觸，如與學生談心，與學生游戲。當學生在學習中遇到困難時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，而不是指責批評。這樣不管在課堂內外，還是學習生活中，都讓學生從老師那里感受到真誠的關懷和熱愛，積極的期待和希望，他們就會有一種受

3、到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信任和愛戴，由喜歡老師而喜歡他所任的學科，從而樂于接受教師的教誨，并努力將教誨轉為行為，實現(xiàn)老師的期望。在教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學生對自己喜歡的老師所傳授的學科，會產生濃厚的興趣，從而產生良好的情感興趣，提高教學效果，因此融洽和諧的師生關系，是學生積極情感的土壤。?二、豐富多彩的教學活動是積極情感的源泉????心理學研究表明，小學生的年齡特點是：好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續(xù)時間較短。為此，小學英語教師在教學中應充分挖掘教材的活動因素，有目的地組織豐富多彩的教學活動，讓學生得到一定的態(tài)度

4、體驗，激發(fā)他們的興趣。變“要我學”為“我要學”，使學生與教材之間產生通暢的情感交流。????1、游戲教學，激發(fā)興趣，感受情感。???我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生性是好玩的，是以游戲為生命的?！睂嵺`也證明游戲活動可以調動學生學習的積極性。若能將知識溶于游戲中，讓學生在情趣盎然的游戲中學英語，學生就會樂學、快學、多學。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如我在教學動物類單詞時，請一學生模仿cat、dog、bird、panda、tiger、monkey等動物的動作，其它學生猜，如猜對了就請他來做動作。鞏固時，又播放bird、cat、dog、t

5、iger等動物的聲音，請學生聽音辨物，說出對應的動物，并做相應的動作。調動學生多感管記憶，學生學得快記得牢。又如教學基數(shù)詞one、two、three、four、five……時，教師先作拍球示范，邊拍邊數(shù)one、two、three、four、five……學生就會情不自禁的跟著數(shù)起來，然后讓學生自己邊拍邊數(shù)，練習one、two、three等基數(shù)詞，這樣學生在玩的同時不知不覺地學會了數(shù)數(shù)。????2、創(chuàng)設情景，以情導行，增強情感。???在英語教學時，教師應通過實物展示、圖片展現(xiàn)、音樂渲染、多媒體課件等途徑，創(chuàng)設出生動逼真的情境，激發(fā)學生的積極情感，引起學生對所學內

6、容的關注，產生細致的情感體驗。例如我在教學牛津小學英語3A的Unit10食品及飲料時，特意去肯得基店借來員工的衣服，并特意買了漢堡、冰琪淋、牛奶等食品，課前在黑板上貼了一個大大的肯得基老人，上課時穿上肯得基員工的衣服，手托漢堡等食品，進入教室，學生一下子被我的奇特扮相所吸引，都奇怪老師今天怎么變成肯得基員工了。這時我把食品放在講臺上，向學生一一推銷，一下子縮短了學生與教材內容的距離，學生受到感染，仿佛身臨其境，一會兒就把單詞記住了，自告奮勇來當售貨員，于是我讓學生穿上服裝，自己則當起了顧客。一個場景的創(chuàng)設，把單詞教學與會話教學融合在一起，教單詞是為了會話，會

7、話是為了鞏固單詞，這樣兩者融會貫通，相輔相成。水到渠成，學生當然學得輕松愉快，從想說到會說到樂說，增強了對英語的積極情感。?三、日積月累的成功體驗是積極情感的催化????心理學研究表明：學生在體驗成功愉悅的同時會產生積極的情感傾向，從而對學習生產生新的熱情，強化興趣。英語學習也是如此。因此，英語教師應研究學生、了解學生，做到因材施教，注意設置教學內容的層次和梯度，創(chuàng)設更多的機會，讓每個學生都能體驗成功。????1．完善激勵，深化情感，樹立自信。???在課堂教學中，我嘗試無錯原則，堅持以表揚鼓勵為主。對學生的每一次回答我都不吝嗇自己的贊揚：“Good，Very

8、good，Great，Wonderful”；對基礎稍