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《體育（心得）之摭談體育課教學中的參與體驗.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、體育論文之摭談體育課教學中的參與體驗內容提要：“參與體驗”是小學體育教學中一個重要的目標。參與體驗要調動學生參與體驗的積極性、參與體驗的全員性以及參與體育的有效性。興趣是最好的老師，關注學生的需求，重視學生的體驗，激發(fā)學生的學習動機，學生才能自主參與進行學習，體驗學習的樂趣，享受體育運動的快樂。?關鍵詞：體育、興趣、體驗、實效?一、調動學生參與體驗的積極性——趣?小學生天真、活潑、好動、他們愿意在輕松、愉快的氛圍中接受教育，獲取知識。因此，課堂教學應根據(jù)學生的特點，處處洋溢趣味性，讓他們積極地主動地參與學習。1、讓學生做小演員讓學生有
2、自我表現(xiàn)的機會，是引導學生積極參與的重要途徑。這樣可以保護學生的自尊心、自信心，發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。如我在教授低年級學生跳繩練習時，鼓勵學生創(chuàng)造新的跳法，及時予以肯定，并讓其在全班同學面前表演。同學們看后感到新奇，個個都會躍躍欲試，這時我又提醒同學：“這位同學又創(chuàng)造了新的跳法，大家也來學學小發(fā)明家的跳法”，學生的練習積極性、自主性、創(chuàng)造性就容易被調動起來了，收到了較好效果。2??????、讓學生做小管理員在體育教學中，老師安排學生擔當某些管理角色，讓學生做教師的助手，協(xié)助教師處理一些課堂教學中的事項。這對調動學生自主參與的積極性是非
3、常有益的。例如：在教學中，我建立了體育組長“輪流”制度，讓每個學生在一學期都當一回體育組長，體驗一下“小主人”的感覺。在“輪流”的當家活動中，我有意識地讓學生處理一些日常教學活動中的具體事項。如：整理隊形隊列、搬運和發(fā)放器材、體育室衛(wèi)生管理員、當比賽裁判員、發(fā)令員、成績記錄員等。讓每個學生都能在輪流體育組長這個崗位上學會服務、學會管理、鍛煉自己的能力、增強自信心、勇敢地展示自我。這樣既加強了他們學習主體的意識，也提高了自我管理的能力。許多學生在自評時都談到自己獨特的體驗。有些是生平第一次做干部，而這“第一次”在他們心底下播下了學習的自
4、信和滿足的“種子”。?二、參與體驗的全員性——異?體育教學要想激蕩起學生的創(chuàng)新火花，教學是應該給學生充分的、多方面的自主選擇的權利，根據(jù)學生的差異，讓學生得到自主選擇的機會，不斷強化學生的主體意識和主體行為。1、教學內容的自由選擇教師應根據(jù)學生的個別差異提出具有不同層次的教學內容。對于好生，教學內容太簡單，會影響他們參與的熱情；對于后進生，教學內容太難，也會影響他們參與的積極性。例如：在教跳遠時，由于受先天條件因素的影響，學生之間的差異很大，如果我對全班的學生統(tǒng)一的要求，就會打擊一些學生的積極性，于是我設置了不同距離的格子，讓學生自主
5、選擇練習點。同時還采用升降制：連續(xù)兩次成功，上升一關，到下一級的距離練習，不成功退還。這樣的教學內容拓展了學生參與的空間，使學生的個性得以張揚。2、教學評價的個性化????????評價應以《體育新課程》所指出的“評價的手段和形式多樣化，充分關注學生的個性差異”為指導。采用不同的評價方式，如學生自評、學生互評、老師總結評價等。例如，有一次上體育課練習前滾翻，有一位同學長得特別胖，他一做練習動作同學們就笑，在這種情況下，我用激勵的說話鼓勵他：你要自信、你能行！同時教導其他同學不要嘲笑他，而要鼓勵他，給他掌聲。我又熱情地幫助他練習了幾次，一
6、邊做一邊表揚和鼓勵他說：“真不錯、大膽做，蹬地再用點力就起來了”?！昂芎?！如果把頭再低一下不是更好嗎？”同時，其他同學也在一起為他加油，這位同學通過鼓勵和表揚克服了自卑，雖然動作還做得不夠標準但能夠積極主動地參與練習，給予學生成功的體驗，享受到體育運動的快樂。所以針對不同個性差異的學生采用不同的評價內容，如：語言評價后進生：“你進步了或你進步得真快，老師真為你感到高興！”評價中等生：“你快追上某某同學（指優(yōu)等生）了！”評價優(yōu)生：“好上加好，才是最棒！”使用發(fā)展性的評價，如某個學生落后時：“加油，你會趕上去的！”進步時的評價：“你已邁出
7、了成功的第一步！”鼓勵他更進一步的評價：“繼續(xù)努力，你會變得越來越棒?！蓖ㄟ^對學生進行個性差異評價，不僅可以促進師生評價融洽關系、溝通情感，而且能不斷激勵學生時時追求進步，處處主動參與體驗，從而增強學習信心。?三、參與體驗的有效性——實?新課程標準以“學生發(fā)展為本”，尊重學生的參與體驗。因此，在課堂上加強引導、指導、和輔導，重視學生的實踐過程。讓學生在環(huán)境中實踐、在動作學習中實踐，在創(chuàng)新中實踐。1、給學生自由學習的空間體育課上安排一點屬于學生自己的活動時間，給學生充分展示自我的機會，去創(chuàng)造、去想象。沒有自主就沒有創(chuàng)新，自主的課堂氛圍給
8、學生營造了積極創(chuàng)造的環(huán)境，學生的自我表現(xiàn)欲望才得以充分地體現(xiàn)。想象是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)設想象情境，幫助學生開展充分想象模仿。如：在低年級課中，我通過音樂引導學生充分發(fā)揮想象力：操場上，在輕松歡快的樂曲聲中孩子們在愉快地玩耍著
