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《數(shù)學(xué)（心得）之如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、數(shù)學(xué)論文之如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力 數(shù)學(xué)課程課標(biāo)中指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。英國(guó)大文豪肖伯納也曾比喻：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果，那么，你和我仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個(gè)人將各有兩種思想”。這個(gè)比喻告訴我們這樣一個(gè)道理，如果幾個(gè)人在一起交流自己的知識(shí)、思想就會(huì)促進(jìn)每個(gè)人多學(xué)到一點(diǎn)兒東西。通過(guò)合作、交流，每個(gè)人很可能得到一個(gè)、甚至幾個(gè)金蘋(píng)果?！ ?shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，也是
2、人類(lèi)用于交流的工具，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生能正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，掌握好數(shù)學(xué)交流工具。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，還應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生說(shuō)正確、說(shuō)完整，說(shuō)得合乎邏輯，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深入?！ ∷^數(shù)學(xué)交流能力，就是學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握技能技巧過(guò)程中想到的說(shuō)給別人聽(tīng)，對(duì)問(wèn)題發(fā)表看法，講道理，相互促進(jìn)，相互提高的能力。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力呢？ 一、激發(fā)學(xué)生交流的興趣俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。
3、教師在教學(xué)過(guò)程中要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生交流的興趣。 1、讓學(xué)生樂(lè)于交流。 自尊與自信是學(xué)生發(fā)展的力量源泉。師生之間民主、愉悅、激勵(lì)的氛圍，以及生生之間合作、融洽與平等的關(guān)系是討論有效開(kāi)展的重要前提。 在數(shù)學(xué)交流過(guò)程中，學(xué)生都積極參與教學(xué)，有親歷成功和表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生在交流討論中，既可以看到自己的長(zhǎng)處，又可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力，從而會(huì)更加努力、更有信心地投入學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要不斷地給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定，給予價(jià)值取向的指導(dǎo)，使學(xué)生從老師的信任和贊賞的評(píng)價(jià)中看到自己的潛力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信，從
4、而敢于大膽地表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中的思考、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)，充分地激發(fā)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的興趣。 2、讓學(xué)生敢于交流?！ ≌n堂應(yīng)是允許學(xué)生出錯(cuò)的場(chǎng)所。“讓每一個(gè)站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生都能夠體面地坐下來(lái)”應(yīng)作為課堂教學(xué)原則來(lái)恪守。當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師不要急于評(píng)判、急于給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。教師要做的是給學(xué)生“二次成功”的機(jī)會(huì)，給弱勢(shì)群體充分思維的時(shí)間、空間，要充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，多給學(xué)生一些“你能夠舉手發(fā)言就是邁出成功的第一步”、“你再認(rèn)真思考，一定會(huì)找到正確答案”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓每一個(gè)孩子在課堂上都能找到自信，從而產(chǎn)生
5、“要交流”的興趣，“敢交流”的自信，達(dá)到“會(huì)交流”的效果。 二、創(chuàng)造學(xué)生交流的途徑1、讓學(xué)生有交流的機(jī)會(huì)?！ ≡诮虒W(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)情況，創(chuàng)設(shè)一定的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，努力訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的條理性和準(zhǔn)確性。如此長(zhǎng)時(shí)間的不懈訓(xùn)練，定能培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力?！ ?、讓學(xué)生有交流的素材?！ ?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)才能思，辯才能明。教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口，在疑難處多問(wèn)幾個(gè)“為什么”、“怎么樣”，無(wú)疑能使學(xué)生拓展解題思路，達(dá)到思
6、想的開(kāi)放性。如果我們能經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多動(dòng)口，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力就一定會(huì)有所提高。 3、讓學(xué)生交流探究的過(guò)程。 操作是智力的起源、思維的起點(diǎn)。小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是從直觀到抽象的，其思維過(guò)程要借助直觀的形象來(lái)引導(dǎo)。教師可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，充分地利用教具、學(xué)具來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，引導(dǎo)他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，有效地提高他們表達(dá)和交流的能力。 如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，先讓學(xué)生剪出任意大小的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各一個(gè)，再量量各個(gè)三角形中三個(gè)角的度數(shù)，算算三個(gè)角的和是多少度
7、？通過(guò)量、算，初步知道三角形的內(nèi)角和是180度這個(gè)性質(zhì)。此時(shí)，學(xué)生特別想知道是不是各種形狀的三角形的內(nèi)角和都是180度，教師就要把握這一最佳時(shí)機(jī)，讓學(xué)生剪下角拼一拼，看能否拼成一個(gè)平角，通過(guò)剪、拼，學(xué)生進(jìn)一步印證結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽把結(jié)論講給同學(xué)聽(tīng)，講給教師聽(tīng)，只要講得清楚，大家聽(tīng)得明白，就應(yīng)給予肯定。長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)交流的習(xí)慣。 三、指導(dǎo)學(xué)生交流的方法1、注重交流的完整性。 清晰有序的話(huà)語(yǔ)，不但能給聽(tīng)者留下較深的印象，而且能使說(shuō)者的邏輯思維得到發(fā)展。因此，問(wèn)題要適合學(xué)生的
8、年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，盡量做到簡(jiǎn)單明確，便于表達(dá)，讓學(xué)生懂得思考問(wèn)題要有根有據(jù)。 不少學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)做得非常漂亮，但若讓他們把自己的思路說(shuō)一說(shuō)，卻往往不能完整、流利地表達(dá)。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師就應(yīng)從訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)入手，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力入手，循序漸進(jìn)、由易到難地指導(dǎo)他們對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能完整地表達(dá)出來(lái)。如教學(xué)小數(shù)乘法中有這樣一題：“五一班45人照集體照，定價(jià)32元，有4張照片。若加印1張收費(fèi)1.2元。如果每個(gè)人都要有1張照片，應(yīng)該付多少
