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《其他（心得）之在探究中成長——如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)實(shí)踐探究.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、其他論文之在探究中成長——如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)實(shí)踐探究 陶行知先生曾提出“六大解放”，用今天的新理論詮釋就是：要解放兒童的眼睛——信息的收集能力；解放兒童的腦——體現(xiàn)了開放性；解放兒童的手——?jiǎng)邮謱?shí)踐的能力；解放兒童的口——合作交流的能力；解放兒童的時(shí)間和空間——體現(xiàn)創(chuàng)造性。這真是對傳統(tǒng)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的一種批判。新課程提倡“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”、“開放性的活動(dòng)課程”、“自主探究”、“社會(huì)調(diào)查研究”、“合作交流”。這些課程和學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有跨學(xué)科的知識(shí)、良好的個(gè)性心理品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作的精神。自課改以來，綜合實(shí)踐活
2、動(dòng)課成為我校師生備受關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)也成為學(xué)校課改工作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。這次進(jìn)行小課題研究，我們在探究中摸索，在實(shí)踐中發(fā)展，雖步履維艱，但終于體會(huì)到在探究中成長的喜悅。 一、初始階段——討論討論再討論?！ ∫骄渴裁?？是擺在我們面前的一個(gè)大問題。無論是老師還是學(xué)生，對此都沒有太多了解。在探究之前，全班同學(xué)召開討論會(huì)，在爭辯中確定自己最喜歡的探究項(xiàng)目——調(diào)查社區(qū)環(huán)保狀況。學(xué)生努力用條理清晰的語言說明探究的意義?！敖ㄔO(shè)市駐地，打造新薛城”的口號(hào)使我們意識(shí)到，愛護(hù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)人人有責(zé)。城市環(huán)境是由一個(gè)個(gè)社區(qū)組成的，社區(qū)的環(huán)境對于社區(qū)內(nèi)
3、居民的健康狀況、文明和諧程度有著很大的影響。而且，只有每一個(gè)社區(qū)的面貌都好了，我們的家鄉(xiāng)才更加美麗。最后決定對社區(qū)的狀況做一個(gè)調(diào)查，希望以后能實(shí)施一些更好的措施來營造一個(gè)更好的社區(qū)環(huán)境。同時(shí)更為注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在確定研究課題的過程中，大部分同學(xué)的課題被否定，思想受到了沖擊，但同學(xué)們依然獲得了成功的喜悅，因?yàn)檗q論也是獲得新思想的過程?！ ∫趺刺骄浚繉熒彩且粋€(gè)難題。我們求助于書籍和網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)具有“資源共享”、“信息量大”、“傳輸速度快”等特點(diǎn)，給教育帶來巨大的活力，給學(xué)生提供最
4、新最廣泛的社會(huì)信息，其內(nèi)容更具開放性，因此，同學(xué)們上網(wǎng)展開了查閱。通過對大量資料的交流匯總，同學(xué)們終于又確定了研究的程序和方法，如拍照、攝像、訪問等等。同學(xué)們討論的激情令我大吃一驚，這些討論雖說都是試探性的，粗糙的，但畢竟都包含著學(xué)生自己的思想。一場場討論的結(jié)果給學(xué)生的鼓勵(lì)是巨大的，所產(chǎn)生的做法和蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)給師生打開了思路，也為我們后續(xù)發(fā)展提供了很好的知識(shí)基礎(chǔ)?！ 《?、再探階段——修改修改再修改?！ √骄康倪^程是艱難的，因?yàn)樘骄烤褪敲?。在確立課題小組之后，同學(xué)們展開了幾次社區(qū)調(diào)查活動(dòng)。第一次活動(dòng)后，調(diào)查小組的同學(xué)感受就是沮喪，
5、因?yàn)榕某龅恼掌瑳]有主題感，訪問時(shí)不敢張嘴提問……第一次活動(dòng)的結(jié)果，就是找出了一大堆困難?！ ∶鎸Ь常覀兗皶r(shí)討論，調(diào)整了調(diào)查方案。預(yù)設(shè)各種可能出現(xiàn)的各種問題，并討論解決方法，比如： ?。?）選擇怎樣的方式去調(diào)查。如果拍照、攝像、訪問，要注意哪些方面。印刷需要的調(diào)查表格。 ?。?）思考調(diào)查時(shí)要觀察社區(qū)環(huán)境的哪些典型方面。社區(qū)中有哪些保護(hù)環(huán)境好的例子，值得堅(jiān)持。有哪些破壞環(huán)保的行為，是什么原因?！ 。?）做好調(diào)查計(jì)劃。怎樣合理分組分工，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的時(shí)間、人員、目的，預(yù)設(shè)調(diào)查過程中可能出現(xiàn)的情況。以及商定數(shù)據(jù)、照片、錄像、資料、寫
6、報(bào)告等匯總的時(shí)間?！ 。?）調(diào)查前的演練。如講話有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)，尊重對方，認(rèn)真傾聽等?！ ≡谥箝_展的第二次、第三次社區(qū)探究中，又找出了很多困難，如前次設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷針對性不強(qiáng)等。經(jīng)過不斷改進(jìn)，學(xué)生也逐步感覺探究能得心應(yīng)手了?？吹綄W(xué)生的變化，我們切實(shí)感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的確能為學(xué)生提供一個(gè)施展才能，展示潛能的舞臺(tái)。通過開展一系列類似的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生搜集信息的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力等都得到較大的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造潛能也得到了開發(fā)?！ ±щy即是機(jī)遇，改進(jìn)探究方法的過程，也是再思考的過程，更是師生共同成長的過程?！ ⌒≌n題研
7、究的開展，就是要給每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)探究搭建平臺(tái)，滿足每位學(xué)生的個(gè)性需要。所以，在活動(dòng)中，教師一定要避免包辦代替，要求學(xué)生積極參與，親身經(jīng)歷，在各項(xiàng)活動(dòng)中去“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“體驗(yàn)”、“創(chuàng)作”，通過這一系列活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)初期，即使個(gè)別學(xué)生不夠大膽，縮手縮腳，出現(xiàn)怕采訪遭拒絕，怕家長不允許等情況，教師也不要越俎代庖，一定要確立以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。這不僅有助于學(xué)生掌握基本的研究方法，還能激發(fā)學(xué)生研究興趣。同時(shí)在進(jìn)行指導(dǎo)過程中，還需要教師不斷地給予鼓勵(lì)和
8、肯定。 三、深入階段——觀察觀察再觀察?！ ⌒≌n題探究的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與觀察、探究問題的能力；形成合作與分享的初步意識(shí)；形成尊重科學(xué)的意識(shí)和努力鉆研的態(tài)度；初步形成對于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)；因此探究活動(dòng)的主要方式就是指導(dǎo)學(xué)
