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《歷史（心得）之學習興趣在歷史教學中的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、歷史論文之學習興趣在歷史教學中的培養(yǎng) 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“熱愛是最好的老師”，前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“智力活動是在情緒高漲的氣氛中進行的”。兩位世界級名人的話，就今天的形式，至少說明了兩個問題，一是教師要動用一切行之有效的手段以培養(yǎng)學生熱愛所教學科或者說使學生對本學科產(chǎn)生濃厚興趣，二是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神需要教師營造情緒高漲的氣氛，這二者之間有著必然的聯(lián)系，首先是產(chǎn)生興趣，逐漸熱愛，最后才能在教師的精心指導下，方能達到“情緒高漲”。 而對于大多數(shù)高中學生來說對歷史知識的學習不是顯得興趣盎然，反而覺得歷史
2、是一項枯燥的工作。作為一名歷史教師不斷的思考和探索如何激發(fā)學生的歷史學習興趣，提高學習效果呢？下面談?wù)勎业木唧w作法和體會?！ ∫?、課堂導入，引發(fā)興趣 教師從一開始導入新課就吸引學生的注意力，激起學生的學習興趣，這是一堂成功課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。設(shè)計妙趣橫生、形式多樣的導入語，能縮短學生與教材之間的距離，使學生產(chǎn)生渴求知識的積極心理因素。如講“英國資產(chǎn)階級革命”這一課，我是這樣開頭的：“今天英國國家之首是女王。大臣們覲見女王，小轎車只能停在皇宮外面，要換乘17世紀式樣的馬車進入王宮，趕馬車的、手持長予的衛(wèi)兵
3、，都是17世紀的裝束，宛如一個活的歷史博物館。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這是英國資產(chǎn)階級革命不徹底的象征?！痹捯恢v完，學生的興奮點受到刺激，為導入新課奠定了基礎(chǔ)。再如在講“抗日戰(zhàn)爭的勝利”時，我先在黑板上寫出國民黨元老于佑任先生抗戰(zhàn)勝利后寫的一篇對聯(lián)：“中國捷克日本，南京重慶成都”，讓學生分析對聯(lián)意思導入新課。除了上述這種以歷史事件導入外，常用的導入法還有故事、謎語、詩歌、音樂、電影、典故導入等等?！ 《?、創(chuàng)設(shè)情境、延續(xù)興趣 中學生的注意力、興趣持續(xù)時間較短，僅靠課前的有趣導入來調(diào)動他們的積極性是不可能
4、保持一節(jié)課的，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容開始第二步，創(chuàng)設(shè)情境延續(xù)這種興趣……如在講“九·一八”事件時可讓學生聽《松花江上》歌曲；在講二萬五千里長征時，要求學生朗誦在小學學過的毛澤東的詩《七律·長征》，這些手段的運用，可以突破時間和空間的限制，收到意想不到的效果。教師還可以利用教材中的插圖，多媒體展示圖片、及其相關(guān)歷史事件紀錄片，用直觀性言語進行描繪，創(chuàng)設(shè)情境?！ ∪⑶稍O(shè)問題，調(diào)動興趣 設(shè)置問題是教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，教師課堂問題的設(shè)置多是課前容易使學生產(chǎn)生歷史就是死記硬背的錯誤認識。但從某種意義上來說，教師
5、在一堂課中主要問題的設(shè)置，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神有著重要的意義。因此我們在教學過程中更應(yīng)該加強對新知識的設(shè)疑，發(fā)揮學生的主體地位。如在講西安事變時向?qū)W生提出：為什么中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變？這一問題不僅要求學生回憶前面所學的知識，還要進行認真的思考，分析中華民族當時處于內(nèi)憂外患的境地，只有和平解決內(nèi)部問題，才有可能形成一致對外的局面?！ ∷摹⑦m時評價、激勵興趣 在教學過程中提倡學生為主體的學習模式，但也要注重教師的主導作用。沒有主導的作用，主題活動就不可能達到預期的效果。因此在整個教學活動中，學生
6、討論及其回答問題，教師都要適時給出適當?shù)脑u價，并且評價以激勵為主。這就使學生了解自己學習的成效，嘗試獲得學習成功的情緒體驗，從而激勵學生的學習積極性，產(chǎn)生進一步學習的愿望。同時也使部分學習不夠認真的學生受到刺激，集中學習的注意力。進行及時評價，要注意方式方法，調(diào)動學生思維的積極性，使學生對歷史學科產(chǎn)生濃厚的興趣?！ ∥?、幫助記憶，保持興趣 教師培養(yǎng)了學生學習興趣，在學生好學、樂學的基礎(chǔ)上，還應(yīng)教給學生科學的記憶方法，使學生會記、記熟，才能真正提高學習效率。熟悉歷史知識、并將其運用才是我們教學的目的。才
7、能真正使學生發(fā)現(xiàn)學習歷史的樂趣，真正愛上歷史。下面介紹幾種歷史記憶方法： ?。ㄒ唬┨峋V回憶記憶法 記憶歷史不能像背詩歌、古文、定理公式、英語單詞那樣一字不漏地背，只要求背提綱、重要的歷史知識就行了。背的時候，眼看、嘴念、腦想、手寫并舉，記憶效果最佳。對識記材料邊采用邊閱讀邊嘗試著背，背不出來再看書，看了書再背，直到全部背熟為止，過一段時間再復習，以鞏固成果?！ 。ǘ╆P(guān)鍵字眼記憶法 緊緊抓住歷史知識的關(guān)鍵性字眼，將繁雜的記憶內(nèi)容壓縮為最簡單的詞或詞組，并加以記憶的方法。如隋唐時期杰出的科技成果便可壓
8、縮為“五個一”：即一座橋（李春建的世界上最古老的石拱橋）；一卷經(jīng)（世界最早雕版印刷的《金綱經(jīng)》）；一條線（唐朝僧一行最早測得子午線的長度）；一本書（世界第一部藥典《唐本草》）；一部藥方（孫思邈編寫的《千金方》）。也可以找出識記材料的關(guān)鍵字詞，或用某些關(guān)鍵字詞概括出某段文字的內(nèi)容，然后把這些關(guān)鍵字詞按一定順序排列，只要記住這些關(guān)鍵字詞及它們的順序，便容易回憶整個材料。如：美國獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過就可以用“爆發(fā)、建軍、建國、失利、轉(zhuǎn)折、勝利、和約”作
