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1、語文論文之小學語文呼喚寫字小學語文呼喚寫字 浙江省湖州市德清縣中利達外國語學校姚榮林 小學教學是一項基礎(chǔ)工程，而寫字教學是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。學生如能把字寫好了是終身受益的好事。我國幾千年的文化，都十分重視書法教育。學生在練字的過程中，受到藝術(shù)的熏陶，美的感受。同時，對培養(yǎng)學生意志，審美能力以及一絲不茍的學習品質(zhì)起到不可估量的作用。因此，寫字教學在整個小學語文教學中顯得尤為重要。１９０３年，教育部也曾強調(diào)，中小學要加強寫字教學，指出：“中國人從小就要寫好規(guī)范字。小學階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、勞動素質(zhì)基礎(chǔ)外，還要打
2、好寫規(guī)范字的基礎(chǔ)?！薄 ∪欢?，寫字教學在我縣小學語文教學中存在著不盡人意之處： １、教師的觀念有待轉(zhuǎn)變： 教師對學生寫字的質(zhì)量與學習成績的關(guān)系認識不夠，教師認為，學生寫字質(zhì)量的好壞與成績沒有多大的關(guān)系。平時只注重學生作業(yè)的對錯，不會太多地考慮學生作業(yè)書寫是否整潔、規(guī)范。 ?。?、識字與寫字分離： 在課堂教學中，教師只注重對學生所學生字的讀音、字形、詞義的教學，而很少重視在寫字方面的指導。雙基中的“聽說讀寫書”，教師很少化時間在“書”上做文章。教師在評改學生的作業(yè)時，很少在作業(yè)中對學生寫字的好壞上進行評定?！ 。?、學生沒有養(yǎng)成
3、良好的寫字習慣： 學生在做練習題時坐姿、執(zhí)筆等方法正確的很少。對學生不良的書寫習慣教師沒有及時地加以糾正?！ 。?、寫字成了優(yōu)秀學生的事： 學校在加強素質(zhì)教育的前提下，辦起了書法興趣班，并挑選了部分學生進入興趣班學習。書法興趣班培養(yǎng)的僅僅是少數(shù)特長生，面對的是少數(shù)學生，而那些作業(yè)書寫潦草的學生成了被遺忘的角落。這樣做沒有能提高全體學生的作業(yè)書寫質(zhì)量?！ 。?、寫字課利用率不高： 學校根據(jù)教育計劃開設(shè)的寫字課或改成自修課，或改上別的課。教師沒有把盡有的一節(jié)寫字課充分地利用起來。寫字課自然成了課表上的裝飾。 寫字是學校校園文化的
4、一個重要的組成部分，我校把“講普通話，寫規(guī)范字”作為學校文化建設(shè)的兩大主要任務。我們提出了“面向全體，培養(yǎng)特長”的教學方針。穩(wěn)妥、扎實地抓好寫字教學。具體做法供各位同行參考。 ?。薄W校領(lǐng)導非常重視寫字教學，教務處提出寫字教學的要求： 班主任具體抓，各任課教師配合，大家齊抓共管，講求實效。學校把寫字教學和培養(yǎng)學生良好的行為習慣結(jié)合起來。葉圣陶先生曾說過這樣一句話：“什么是教育，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！倍鴮W生在寫字過程中，執(zhí)筆的姿勢，坐姿、卷面的清潔程度等表現(xiàn)一個學生學習習慣的好壞。這些工作看似平常，做起來必須要長抓不懈
5、，才能見成效?！ 。?、學校根據(jù)學生的實際情況制訂了寫字教學計劃，使學生訓練有序： 對不同學生提出不同的要求，對全體學生要求做到作業(yè)書寫端正、卷面干凈、書寫質(zhì)量基本入體。對優(yōu)秀學生進行重點指導，鼓勵學生參加縣以上的競賽。學校還制訂了相應的檢測措施，把寫字教學層層抓落實?！ 。?、學校全體教師把寫字教學當作教學工作的一個部分，每一位教師都負起責任。語文教師要注重對學生的寫字指導。每周利用兩個中午安排２０分鐘的時間讓學生進行練字，以求實效?！ 。?、學校編寫了一套識字、練字校本教材，保證了教材的落實，為教師的教學提供依據(jù)，也便以教師教學
6、。學生使用一個學期后，教師反映效果很好。學校教務處對學生用筆也作了明確的規(guī)定。具體措施的落實保證了學生寫字的質(zhì)量。學生進入我校幾個月后，多數(shù)學生的作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，我們保證在一年之后讓每一位學生都把字寫漂亮?！ ?，幾千年傳承下來的藝術(shù)，有許多寶貴的教學經(jīng)驗值得我們?nèi)W習，我們只要重視這項工作，我們必要相信學生都能把字寫漂亮。
