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1、語文論文之讓孩子們愛上寫作 記得上次我給班上的孩子們上作文課，在布置周末日記時，我猶豫了一下：“本周末的作業(yè)比較多，要不我們就不寫日記了？”沒想到全班孩子齊刷刷地喊道：“我們要寫！我們要寫！”“我們自己會找時間完成的，老師放心！”而我在旁邊竊喜的同時，不禁有了些許感動：感謝孩子們能愛上寫作，感謝孩子們能愿意用筆尖記錄自己的生活，留下自己的足跡?！ 慕陶Z文這么多年，我深知：語文教學(xué)難在作文，雖然費時費力，但效果常不盡人意。然而，習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生提高寫作能力的重要途徑，也是小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)之一。為了寫好作文，師生都必須付出更多努力。提高作文教學(xué)效率，讓孩子們能“具體明確
2、、文從字順地表述自己的意思”是所有語文教師的共同夢想。 然而，有時我們在進行作文教學(xué)的效果卻不盡人意，常常是高付出低回報，學(xué)生在寫作時感到無話可寫，或者有寫無章、有文無采。為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？經(jīng)過筆者的教學(xué)實踐和總結(jié)，找到了三個“少”： 一是孩子讀得少。“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人的這些話都是在說讀書對于作文的重要作用。但是我們的學(xué)生又有多少能保證每天的閱讀時間，有多少養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。盡管我們在班級里要求學(xué)生，每天保證一小時的閱讀時間，但是因為缺少必要的閱讀條件和比較完善的監(jiān)督、評價，常常達不到預(yù)期的效果?！ 《呛⒆由罘e累少。小學(xué)階段，學(xué)生所能攝取的信息多來自書
3、本、學(xué)校和家庭，對于以外的更為廣闊的多彩的生活和自然很少接觸，更缺少認識，多數(shù)孩子更多的時間是被家長束縛在狹小的生活圈子，這樣家長就可以確保孩子在自己視線范圍內(nèi)，不會發(fā)生意外，不會接觸所謂的“壞孩子”。學(xué)生沒有機會親近自然，沒有機會與小伙伴單獨交流，沒有屬于自己快樂生活。雖然現(xiàn)在有些家長已經(jīng)認識到了這種缺陷，但經(jīng)常由于家長工作、個人等原因，往往是心有余而力不足。所以，他們的世界里缺少了童年的斑斕色彩，也缺少了生動的作文素材。記得有一次我們的作文題目是《我學(xué)會了——》，當我把作文題寫在黑板上，讓學(xué)生想一想學(xué)會了哪些生活本領(lǐng)時，同學(xué)們個個一籌莫展：“家里的事情大人們都包完了，我們的任
4、務(wù)就是好好讀書?！钡拇_，孩子們被過分地保護起來，根本沒有接觸生活的機會，沒有生活又拿什么寫作文呢？畢竟作文源于生活呀！ 三是學(xué)生溝通少。我所教學(xué)的中段年級的孩子，處在語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要學(xué)校和家庭為之提供較多的語言實踐機會，在反復(fù)的練習(xí)中形成傾聽、表達的態(tài)度和方法，逐步養(yǎng)成良好的表達習(xí)慣。我們班就曾利用每天早自習(xí)的幾分鐘時間，讓孩子們輪流到講臺上去講述一下自己前一天的收獲，或者自己了解到的新聞等，剛開始孩子們都不愿意上去，怕說不好，怕出丑，但經(jīng)過一學(xué)期的堅持和鍛煉，現(xiàn)在孩子們都能大方地上臺分享自己的所見所聞了?！ ∶鎸σ陨蠋追N現(xiàn)狀，我們的習(xí)作起步教學(xué)常常處于“進退兩難”的境
5、地：指導(dǎo)少了，孩子筆尖生澀，擠牙膏似的疾首蹙額難為文；指導(dǎo)多了，孩子又會依樣畫葫蘆，缺少了生氣，導(dǎo)致千篇一律。那么，我們究竟如何指導(dǎo)作文，才是恰到好處，實現(xiàn)師生共贏呢？筆者結(jié)合個人習(xí)作教學(xué)實踐和總結(jié)，談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一些做法和體會： 一、多閱讀：積累語言材料?！ ≌玺斞赶壬f過的：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限?！蔽覀円笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，廣泛閱讀課外書籍，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在閱讀中分類摘抄，把一些名人故事、名言警句、抒情議論優(yōu)美片段等，在筆記本上及時摘錄下來。我們班就有自己的“學(xué)田書柜”，里面陳列了我每學(xué)期給孩子們在網(wǎng)上挑選的適合現(xiàn)
6、階段孩子閱讀的各類書籍，還有社會愛心人士的捐贈，再加上他們自己拿來給班上同學(xué)分享的各類書籍，足以能滿足他們好學(xué)的心。有時中午的午讀時間，我也常常會在里面選一些，和孩子們一起學(xué)習(xí)?！ 《?、多觀察：激發(fā)寫作興趣?！ ∨d趣是最好的老師，生活是寫作的源泉。豐富的多彩生活，為寫話提供了豐富翔實的材料。語文習(xí)作教學(xué)要對準生活，讓學(xué)生自覺投入到生活中去，開拓視野，讓學(xué)生在多彩的生活中不斷增強表達的欲望。語文生活化，生活語文化，學(xué)生的語文素養(yǎng)自然而然也會隨之提高。比如，我們在指導(dǎo)孩子們“寫寫你自己喜歡的小動物”時，一定要布置孩子們親自、仔細去觀察你喜歡的動物，和它們“玩一玩”。讓孩子們在和小動物
7、的“交流”當中找到內(nèi)容，激發(fā)寫作欲望。這樣一來，學(xué)生寫出來的文章才會更加真實，更加洋溢真情實感。 三、多指導(dǎo)：降低習(xí)作難度。 作文教學(xué)尤其是起步階段的教學(xué)，教師要積極構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中產(chǎn)生習(xí)作興趣，提高主動參與意識，引發(fā)積極思考，讓作文成為學(xué)生生活中的親密的伙伴，成為學(xué)生的心靈大餐。 1、寓教于樂，快樂寫作。每當孩子在課間快樂玩耍時，就會盡情釋放屬于他們的情感，游戲中的孩子是那樣情感流露率真、無邪，語言表達是那樣的流暢輕松和自然。因此，在作文教學(xué)中，教師要充
