讓孩子們愛上閱讀愛上寫作

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1、讓孩子們愛上閱讀、愛上寫作最近在網(wǎng)上看到這樣一篇文章：《教育專家談美國小學(xué)生閱讀:是課堂主流教學(xué)活動》，看完之后，頗有些感慨，國外的孩子太幸福了，中國的孩子太苦了。在美國，小學(xué)學(xué)校圖書館的閱讀資源質(zhì)優(yōu)量足，藏書的知識性、趣味性俱佳，數(shù)量為在校學(xué)生人數(shù)的10倍左右，不同難度的書比例適當(dāng)，每年更新部分藏書。美國小學(xué)生入學(xué)時獲得一張印有自己姓名和學(xué)號的學(xué)校圖書證。學(xué)校充分使用圖書館資源，鼓勵學(xué)生將閱讀作為精神休閑的方式。閱讀也是美國小學(xué)課堂上的主流教學(xué)活動。美國小學(xué)低年級語文課的主要內(nèi)容就是閱讀，沒有統(tǒng)一教材，學(xué)校和老師有權(quán)根據(jù)所在各州的課程標(biāo)準(zhǔn)，自行選擇教材供學(xué)

2、生閱讀。此外，美國小學(xué)每天都有大約20分鐘的閱讀時間。一年級主要由老師繪聲繪色地為學(xué)生們閱讀，與其互動；二年級的學(xué)生已具有一定的自主閱讀能力，老師挑選趣味性強(qiáng)、便于表演的繪本，鼓勵孩子們閱讀和表演；中高年級則基本由學(xué)生自主閱讀。閱讀時間是神圣的，不會被挪為他用。而在中國，所有老師和孩子身上都壓著“應(yīng)試教育”這座大山，使得老師家長和孩子們都疲倦不堪，不能讓孩子輸在起跑線上，所以從幼兒園開始孩子們就在承受種種壓力，五花八門的補(bǔ)習(xí)班接踵而至。小孩子一回到家，家長問的第一句話就是：今天在學(xué)校學(xué)了什么？我不知道家長的這句話會給孩子帶來什么？他們會把學(xué)習(xí)當(dāng)成什么？我只是

3、在想，長此以往，孩子們對學(xué)習(xí)還會有興趣嗎？如果沒有興趣，那學(xué)習(xí)將會是一件很苦、很累的事情?，F(xiàn)在我所在的學(xué)校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，孩子們思想單純，觀念保守，猶如井底之蛙，所見所聞太狹窄了，為此，我常絞盡腦汁，到底我能做些什么？結(jié)合我個人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)具體做法。一、把握一切機(jī)會，讓孩子多看、多說。學(xué)了課文《北京亮起來了》之后，我布置了學(xué)生一個任務(wù)，仿照課文說一說、寫一寫南昌的夜景，原本我以為孩子們能夠有話說，有東西寫，但結(jié)果卻讓我大失所望，他們連南昌有哪些有名的景點(diǎn)都不知道，最有名的八一廣場他們沒有去過，離孩子們最近的湖濱公園也沒有幾個人知道，我無可奈何，

4、只能從網(wǎng)上搜了一些南昌有代表性的景點(diǎn)圖片先讓學(xué)生看，再啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生仿照著說、寫，慢慢的，學(xué)生終于知道該如何下筆了。此外，本學(xué)期學(xué)校組織全體師生前往紅谷灘春游，這也是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，一路上，孩子們親眼所見什么叫“川流不息、光彩奪目、環(huán)形立交橋、勾畫輪廓……”這是課堂教學(xué)一個很好的拓展鏈接，多看、多說，多運(yùn)用，其實(shí)孩子們學(xué)習(xí)起來也可以很輕松。二、充分利用課外資源。我們班上的孩子課外書買的太少，看的更少，僅靠這一本薄薄的教科書，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那怎么辦呢？我充分發(fā)揮孩子們在校征訂雜志的作用，班上只有少數(shù)幾個家境較好的孩子征訂了《小星星》、《小學(xué)生之友》、《大灰狼

5、》畫報之類的雜志，我充分利用這些書，每次要發(fā)給學(xué)生之前，我先“攔截”下來，有幽默的童話、優(yōu)秀的作文、趣味測試題我先審查一下，然后在班上念給孩子們聽，每當(dāng)孩子們看到我手捧厚厚的雜志走進(jìn)教室，他們立馬就會安靜下來，他們知道我又給他們帶來了他們最愛的好朋友，老師要講故事了，他們馬上就會瞪大眼睛，豎起耳朵，一眨不眨地盯著你。興趣是孩子最好的老師，在孩子聽故事的時候，我還時不時地提些問題，那其實(shí)都是我臨時準(zhǔn)備的，有關(guān)于字詞方面，有關(guān)于短文理解方面，也有的句子念到一半，我戛然而止，讓他們繼續(xù)補(bǔ)充完整。學(xué)生不知道我會提什么問題，也不知道我會什么時候提問，所以孩子積極性一直

6、都那么高。有時我也會提些較簡單的問題，把機(jī)會留給那些后進(jìn)生，答對了獎勵一面紅旗，所以學(xué)生漸漸地愛上了聽故事，愛上了閱讀，愛上了寫作。三、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。二年級開始孩子們就在接觸日記，于是我也就教給了孩子寫日記的格式與方法。起初，我想布置孩子們每天寫一則，但后來發(fā)現(xiàn)欲速則不達(dá)，每天寫孩子們根本就不愿寫，而且也沒有東西可寫，后來我布置的就沒有那么頻繁，當(dāng)學(xué)校組織了春游活動，我讓孩子們寫，寫前簡單輔導(dǎo)，寫后則全班講評；當(dāng)學(xué)校組織了禮儀操比賽，正好全體同學(xué)都參加了，一個多月的辛苦訓(xùn)練，就為了這一刻，那一天學(xué)生都是緊張而激動地，這難道不是最好的題材嗎？此外，如果班上

7、發(fā)生了什么新鮮事，上了一堂什么有趣的課，我都會讓孩子們寫下來，慢慢的，孩子們學(xué)會了說，想說。在批改學(xué)生日記時，我也放松要求，學(xué)生哪怕有一兩個好詞、一兩個好句我也都會圈下來，甚至標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用得恰當(dāng)，這也是值得肯定的。在全班及時點(diǎn)評，效果良好。事在人為，閱讀與作文教學(xué)是枯燥的，但也不乏樂趣，教師要善于捕捉時機(jī)、啟發(fā)引導(dǎo)、留心觀察、及時鼓勵，打開孩子們的寫作之門，讓孩子們愛上閱讀、愛上寫作。