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《如何讓農(nóng)村的孩子們愛上寫作》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何讓農(nóng)村的孩子們愛上寫作 中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）01-0058-01我在農(nóng)村小學(xué)教授一年級到三年級的過程中嘗試尋找恰當(dāng)可行的作文教學(xué)方法途徑，經(jīng)過嘗試，效果比較明顯。以下是我在這方面的一些做法與體會。1.把好”說話”關(guān)一年級是兒童學(xué)習(xí)書面語言的開始，是語感訓(xùn)練的啟蒙階段，教師應(yīng)該根據(jù)新課標，憑借教材嚴格對學(xué)生訓(xùn)練，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為以后的說話、寫話教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。這也許對于城里孩子來說顯得不是很重要?？墒菍τ谵r(nóng)村的孩子來說，要講一口流利的普通
2、話，卻是需要訓(xùn)練的。潛移默化的作用不容忽視。所以，我在與孩子們課下的交流中堅持用普通話，孩子們當(dāng)然樂于模仿、學(xué)習(xí)，他們的可塑性很強。在學(xué)生學(xué)講普通話過程中要時刻注意糾正”方言式”的普通話。對于低段的學(xué)生而言，口里能說一句通順的話語，那么就要鼓勵他們寫下來，但并不刻意去注重書面語和口頭語的區(qū)別。52.把好”興趣”關(guān)低段的學(xué)生有表現(xiàn)的欲望，也有寫的欲望，哪怕只有兩三句話。在語文作業(yè)設(shè)計的過程中，到一年級第二學(xué)期，從寫一句話開始，每天保證有些句子的題目，至少兩句。嘗試著鼓勵孩子們?nèi)⒆约褐v的話寫下來，就哪怕簡單的、
3、短短的一句。我在教授一年級語文時嘗試著鼓勵、引導(dǎo)每一位同學(xué)每天向老師送一張紙條，有自己親自書寫的句子。什么內(nèi)容都行，只要孩子們敢寫、樂寫。所以這項不成文的作業(yè)被孩子們稱為”三言兩語”。孩子們并沒有感覺到那是種負擔(dān)，而我往往會送上也許比孩子們的句子長好幾倍的評語，孩子們從中認識了好多新字，懂得了許多做人的道理，從書寫工整的評語中潛意識地認識到文章的書寫格式，包括每一個小小的標點符號。實踐證明，孩子們的寫作興趣就是如此培養(yǎng)起來的。3.把好”句子”關(guān)句子教學(xué)是低段語文教學(xué)的重點，是為寫作奠定基礎(chǔ)。一條規(guī)范的句子，能
4、表達出自己內(nèi)心的感受和想法。所以，規(guī)范學(xué)生的書面語言與規(guī)范其口頭語言同等重要。5在一年級擴句教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步豐富學(xué)生的語言知識，進一步擴大學(xué)生的寫作量。但是呢，畢竟學(xué)生的知識儲量有限，所以，我要求學(xué)生能夠每天在摘錄本中有目的地至少摘抄一段優(yōu)美的語句，并熟練地朗讀、體會。然后每周五抽一節(jié)自習(xí)課讓學(xué)生進行朗讀和交流，以此來擴充學(xué)生的知識儲備量。強化學(xué)生書面語言的運用能力。4.把好”能力”關(guān)當(dāng)孩子們的識字量達到一定水平時，就想去寫，就要去寫。那么，我們就要培養(yǎng)孩子們寫作中很重要的兩種能力――善于觀察的能力和善于
5、發(fā)揮豐富想象的能力。這便成為三年級寫作教學(xué)的重點。在教授《小蝦》和《松鼠》這兩篇文章時，我引導(dǎo)孩子們思考作者向我們?nèi)绾谓榻B這兩種我們在生活中不易見到的小動物的，作者為什么能向我們展現(xiàn)出如此栩栩如生的可愛的小動物。讓孩子們在體會到：仔細觀察加上豐富的想象可以讓作文生動形象起來。培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力倒挺容易，可真正地要做到善于仔細觀察生活，善于捕捉生活中的精彩與奇妙，那還得重點引導(dǎo)。5春天剛到來的時候，我每天利用課間操的時間領(lǐng)著孩子們仔細觀察校園中破土而出的嫩芽。孩子們有的說，從哪天起他已發(fā)現(xiàn)哪種植物已經(jīng)發(fā)芽；哪一
6、天發(fā)現(xiàn)哪種小花開放了；哪一天發(fā)現(xiàn)柳枝抽綠了。我鼓勵孩子們仔細端詳，想象它們在干什么，在說什么。于是，校園里的花花草草成了他們的好朋友。一次單元測試，作文就是寫”春”。我有一種強烈的愿望，想看看孩子們眼睛中的春。我看到了！我看到了春的氣息，春的希望，連孩子們自己也沒想到，春天在自己的筆下竟如此美妙。我趁機補充到”作文要給人以身臨其境的感覺”。那怎么才能做到呢？”作文要有真情實感”、”只有自己真正經(jīng)歷過、體會過、觀察過的才能寫得深刻，寫得真實，寫得感人，那才叫有血有肉！”一次成功的喜悅給了孩子們很大的信心。不經(jīng)意
7、間，我經(jīng)常會讀到了充滿童趣的優(yōu)美語句，充滿贊美的語句，充滿想象力的語句。一次偶爾的機會，孩子們看到了網(wǎng)上幾篇三年級學(xué)生寫的關(guān)于春的文章，全班好多人竟對我說，那些作文還沒自己寫得優(yōu)美。我望著他們笑了，不是笑他們驕傲，而是我從孩子們的反應(yīng)中感覺到孩子們對寫作的興趣――孩子們的寫作水平在不斷提高。5.好”批改”關(guān)5我們許多教師感到對專門上作文課無從下手，我卻不覺得；我們也有許多教師感到作文批改起來費時、費力、費腦子，我卻不覺得。臺灣作家李敖在清華大學(xué)講壇時提到”白話文是不需要教授的”。此話怎講？長期大量有目的的閱讀
8、與規(guī)范的口語習(xí)慣，再加上老師鼓勵性的評語，我覺得，只要孩子們愛讀、愛寫，久而久之，孩子們自然會領(lǐng)悟其章法，那是一種潛意識的作用，那是人的一種本能。因為我們身邊所有的人講的語言、幾乎所有的文章都是白話文。而作為我們老師的只適時作以點撥，特別是一些特殊文體需要重點點撥、強調(diào)。所以我批改作文，一是初讀并幫孩子們?nèi)Τ鑫闹械腻e別字；二是幫孩子們標注出文中精彩的段落和句子；三是文末注上一大段充滿鼓勵性的話語和一
