對《我的服裝我做主》教學(xué)設(shè)計的疑問.pdf

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1、對《我的服裝我做主》教學(xué)設(shè)計的疑問黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)教師進修學(xué)校高占國最近，我在“新思考”網(wǎng)站綜合實踐活動論壇上，看見了河北唐山翟盛慧老師的綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計《我的服裝我做主》，這一教學(xué)設(shè)計如下：我的服裝我做主我有一些活動想拿出來與大家討論分享，希望大家多提寶貴意見！主題：我的服裝我做主活動目標：1、通過活動的實施，使學(xué)生獲得有關(guān)服飾的設(shè)計、制作知識，讓孩子們了解服飾與人的生活息息相關(guān)，提高他們的審美能力。2、能夠在對服飾的觀察、欣賞過程中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調(diào)

2、查研究，體驗課題探究的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)、篩選、探究的能力。3、能根據(jù)需要利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，逐步具有自主搜集信息、處理信息的能力。4、通過與他人的交流，逐漸形成合作與分享的意識，初步具有合作能力。5、通過服裝表演培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，增強學(xué)生的自信心。課時安排：1/6本課共計六課時完成第一階確定活動主題，制定計劃為一課時。第二階段：分頭收集資料，篩選資料為一課時。第三階段：分版塊交流信息，暢談感想設(shè)計服裝一課時。第四階段：制作服裝為二課時。第五階段：服裝表演為一課時。實施過程及指導(dǎo)策略：這一主

3、題實施過程我主要分五個階段進行。第一階段：確定活動主題，制訂活動計劃。這一階段的主要任務(wù)是師生討論形成活動主題，再通過師生協(xié)商，確定“服飾的起源”、“服飾的發(fā)展”幾個有研究意義的子課題，然后自主選擇主題組成研究小組，并制定活動計劃。確定了主題之后，我就著手指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組并制定活動計劃。從學(xué)生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)指導(dǎo)。小組成立以后，各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細的活動計劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報刊以及咨詢他人的日期、做社會調(diào)查的日期等。

4、我在一旁加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時我強調(diào)，每個小組之間、每個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團隊精神。在各組制定好計劃之后，我又指導(dǎo)各小組相互交流計劃，互相補充，使計劃更完善更合理。有了具體的活動計劃，同學(xué)們不等不靠，一切自己去嘗試、摸索，力爭從不同的方面去解決問題?；顒拥臅r間和空間由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、2/6方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權(quán)。第二階段：分頭收集資料，篩選資料。這一階段主要任務(wù)是：讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗走向社會去實踐，實施和完善小組的計劃，并通過這一環(huán)

5、節(jié)，提高學(xué)生對的認識，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗。各活動小組按照制定的計劃通過各種途徑收集資料。到圖書館查閱資料，到網(wǎng)上查詢資料，向長輩請教不懂得問題。學(xué)生努力去嘗試，親身投身于社會，力爭從不同角度去解決問題，掌握服飾的有關(guān)知識，提高自身的審美能力。學(xué)生在活動中碰到問題時，教師給與指導(dǎo)，暗示性地提供一些幫助，由學(xué)生自行解決，讓學(xué)生在活動中學(xué)會某些技能。同學(xué)們緊緊圍繞這一主題搜集、篩選資料，“通過這一環(huán)節(jié)的活動，不僅使學(xué)生了解了許多有關(guān)服飾的知識，也使他們能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，

6、主動開展調(diào)查研究，體驗課題探究的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)問題，篩選、探究的能力。第三階段：分版塊交流信息，暢談感想，設(shè)計服裝。這一階段的目的是：1、培養(yǎng)學(xué)生探究歸納與總結(jié)的能力，學(xué)會交流與評價。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)作的能力。在這一階段中我主要指導(dǎo)學(xué)生如何對在實踐過程中搜集到的資料進行分析、篩選、梳理、匯總，然后得出結(jié)論，形成文本，同時幫助學(xué)生把調(diào)查中所搜集到的一些資料知識轉(zhuǎn)為自己設(shè)計的源泉。3/61、各小組交流調(diào)查結(jié)果。在進行了考察、采訪、查閱資料等大量前期準備工作的情況下，運用所學(xué)知識，結(jié)合調(diào)查的資

7、料，通過師生互動、生生互動進一步梳理第一手資料，圍繞著“服飾的知識”、“服飾的發(fā)展史”進行信息交流，同時暢談自己的感想，在共享搜集到的信息的同時，思維創(chuàng)作，設(shè)計一套適合自己的服裝。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生解決設(shè)計中出現(xiàn)的問題教師在充分肯定的基礎(chǔ)上，對同學(xué)的設(shè)計進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第四階段：服裝制作這一階段的目的是：1、培養(yǎng)學(xué)生的組織選材能力。2、使學(xué)生學(xué)會制作的技能技巧。在這一階段主要指導(dǎo)學(xué)生針對設(shè)計進行選材、制作。把比較硬挺的材料作為主選材料，質(zhì)地較柔軟的作為輔助或裝飾材料。學(xué)生對原料進行選擇，把適合自己的，喜歡

8、的各種質(zhì)地、顏色的原料選出。同時進行裁剪、連接。教師針對實施過程中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)解決。第五階段：服裝表演這一階段的目的是：肯定學(xué)生的成績，展示學(xué)生的風(fēng)采。指導(dǎo)學(xué)生排序、訓(xùn)練、團結(jié)協(xié)作。同學(xué)們都積極參與訓(xùn)練，走模特步、擺動作。表演會時請校領(lǐng)導(dǎo)和老師觀看打分。表演會結(jié)束時師生對這節(jié)課共同進行評價?？隙ǔ煽?，找出不足。對設(shè)計、表演優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放實踐星進行表彰。同時讓同學(xué)們感受到每一件衣服都是來之不易的，珍惜現(xiàn)代生活，尊重他人的勞動，熱愛勞動人