五年級下信息技術(shù)教案-小海龜算算術(shù)武漢版.docx

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1、第9課小海龜算算術(shù)一、教材說明：武漢教科院版《信息技術(shù)》五年級下冊第9課《小海龜算算術(shù)》二、教學目標：1、理解LOGO中表達式的構(gòu)造，學會書寫簡單的數(shù)學表達式；2、掌握PR和TYPE命令的用法；3、分層目標：(l）嘗試復雜的混合算式；(2）嘗試用過程實現(xiàn)批量輸出顯示。三、教學重難點：重點：如何構(gòu)造表達式。難點：輸出命令中對運算符的特別處理。四、教學準備：兩個小程序，輸出顯示“3+2*16/4=11”算式和“星號圖”五、教學過程：1、創(chuàng)設情境，問題導入（2分鐘）「教師活動】：再現(xiàn)學生生活實際活動，提出小海龜算數(shù)學題的問題，吸引學生注意?！矊W生活動〕：口算或筆算數(shù)學題，體驗小海龜?shù)纳衿?，激發(fā)學習

2、興趣?！具^程】師：數(shù)學課上遇到一個乘法題目“45義18="，你會做嗎？請你用最快的速度算出得數(shù)。生：動手做一做這道數(shù)學題，看看用了多長時間。師：小海龜不僅會畫畫，還是算數(shù)學題的高手，讓我們來看看小海龜做這個題目要多長時間吧！（演示）2、學習新知，感悟方法（10分鐘）「教師活動】：講授新知，引導學生理解表達式的構(gòu)造，實踐表達式的書寫。l學生活動】：實踐探究?！具^程】師：要想讓小海龜又快又準確地做數(shù)學題，我們必須按照小海龜?shù)囊?guī)則，根據(jù)算式寫出正確的表達式。師：規(guī)則一，"+"“一”可以不變，但“x,,“二”要改成“*""/";規(guī)則二，只能用小括號。其實我們把大括號和中括號換成小括號，就可以了。請在

3、P46頁的表格中填上正確的表達式。生：根據(jù)所學，填寫表達式。師：現(xiàn)在我們可以指揮小海龜，來幫我們算出得數(shù)了。生：在LOGO的？提示符下直接輸入表達式，觀察返回值是否正確。3、探究新知，突破難點（20分鐘）「教師活動〕：引導學生逐層探究PR和TYPE命令的用法，用動手和觀察對比法，由易到難，尋找和總結(jié)規(guī)律，掌握正確的用法，解決重難點?！緦W生活動l：在動手實踐中探索新知。【過程】師：為了將算式和得數(shù)一起顯示出來，我們可以利用小海龜?shù)膬蓚€命令，它們就是PR和TYPE。（演示PR和TYPE的用法）請將命令（PR"45【＊118卜〕45*18''）和輸出結(jié)果進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：觀察命令和輸出的

4、區(qū)別，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突破難點。師：如果換掉某個字符，會有什么變化？請你動手實踐，找出規(guī)律。生：動手實踐，隨意替換或去掉字符，觀察輸出結(jié)果。師：（小結(jié)規(guī)律）1、在？提示符中，PR和TYPE命令整體要被小括號括起來。2、“＋一＊/”這些運算符需要特殊處理，那就是用“【〕”中括號括起來。3、“O”小括號以及其中的內(nèi)容，也要用“〔〕”一起括起來。?(PR[(3+2）〕［*]16[/]4［二］(3+2)*16/4))?(3+2)*16/4二204、PR命令后的雙引號可以不要。師：請將PR換成TYPE，再試試結(jié)果。生：動手實踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：（小結(jié)規(guī)律）TYPE命令的輸出沒有換行。師：（分層）l、請在屏幕上

5、輸出“3+2*16/4二11”。2、請用過程實現(xiàn)下圖：***************生：動手實踐。4、反饋展示，【教師活動］:［學生活動1:自我評價（8分鐘）展示優(yōu)秀學生作品，引導學生開展自評和互評。填寫P49頁評價表格。