沙漠里的奇怪現(xiàn)象-教案.docx

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1、沙漠里的奇怪現(xiàn)象教學目標：1講析課文內(nèi)容，學習簡單的事理說明文的基本結(jié)構(gòu)和常用說明方法。2、指導學生了解沙漠里的奇怪現(xiàn)象，激發(fā)學生用科學方法解釋自然現(xiàn)象規(guī)律的求知欲。3、利用信息技術(shù)，指導學生使用網(wǎng)絡資源，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，獨立解決科學疑難的基本方法。教學重點：使用網(wǎng)絡資源，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，獨立解決科學疑難教學設(shè)計思路；《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是我?！靶畔⒓夹g(shù)在語文教學中的運用”課題研究的一次嘗試，依據(jù)課題“由老師給出網(wǎng)址，確定專題，讓學生自己瀏覽后討論并解決學習疑難”的要求。教法：應用網(wǎng)絡技術(shù)的多媒體教學教學實施:一、“事理說明”單元主題詞解說二、課題解說：㈠初識大漠網(wǎng)

2、絡鏈接，沙漠的有關(guān)圖片展示A、神奇的塔克拉瑪干（大漠鳥瞰、沙海風光、奇景瑰觀、生命之泉、大漠生靈、瀚海春光）、B、沙漠的獰猙一面㈡、沙漠現(xiàn)狀及成因等相關(guān)知識的介紹㈢竺可楨和《向沙漠進軍》三、簡析課文㈠學生自學課文第一部分1、帶著問題閱讀課文第一部分2、問題落實⑴課文為何不一開始就介紹沙漠里的兩個奇怪現(xiàn)象，引用古代典籍里的親身倒過沙漠的人的故事有何作用？⑵沙漠里的“鬼怪”為何到了解放后穿越沙漠的人員就沒有再碰到類似的事情？（結(jié)合課文和自己的理解）㈡講析課文第二部分1、請同學朗讀課文2、自讀課文，學生分組討論⑴“魔鬼的?！边@一光怪陸離的沙漠現(xiàn)象的具體表現(xiàn)是什么？（用

3、自己的話概括）⑵在課文中找出這一現(xiàn)象的科學解釋，并用自己的話回答。⑶“魔鬼的海”和“海市蜃樓”的現(xiàn)象的成因完全相同嗎？為什么⑷“在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪”一句在段落中的作用？⑸簡要概括“鳴沙”現(xiàn)象的表現(xiàn)？⑹用一句話概括課本對“鳴沙”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。四、課程的遷移和引申㈠提出相關(guān)思考問題1、課文在分析鳴沙現(xiàn)象產(chǎn)生的原因時用了“據(jù)一些專家的意見”這句話，看來竺可楨1961年寫作本文時人們對鳴沙現(xiàn)象產(chǎn)生的真正原因還沒有定論，上網(wǎng)查找解決。2、大家一定知道探險家余存順困死在可可西里無人區(qū)的故事，法顯《佛國記》中說“沙漠是這樣的荒涼，空中看不見一只鳥，地上看不

4、到一只走獸”。沙漠對人類來說充滿了神奇的色彩和不盡的危機，沙漠求生是有一定的規(guī)律可循的，閱讀下面文字，上網(wǎng)查找有關(guān)資料，第1頁共2頁獨立完成文中問題。用簡練的話說明選擇的原因(見附錄)㈢上網(wǎng)操作，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，分組解決問題。㈣解答相關(guān)思考問題五、布置回家作業(yè)1、將“沙漠求生”的問題寫成一段話，說明選擇的原因2、1961年竺可楨在《向沙漠進軍》一文的結(jié)尾段中講：“從上面介紹的一些情況，可以清楚地認識到，人類征服沙漠的遠大理想會更快的成為現(xiàn)實。我們一定能逐步改造沙漠，使沙漠變成耕地和牧場，為人民服務?！彼氖嗄赀^去了沙漠的現(xiàn)狀如何，竺可楨生前的愿望實現(xiàn)了嗎？上網(wǎng)了解

5、。3、課外自學《向沙漠進軍》等有關(guān)沙漠情況的資料，以組為單位自編班刊小報《半畝方塘》特刊——“沙海探奇”第2頁共2頁