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《部編版三年級語文下冊----口語交際：勸告【教案】.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、口語交際：勸告?教學(xué)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用精妙的語言進行表達的能力,體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。2.能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞剑瑖L試勸告別人，多從別人的角度思考。3.注意說話的語氣和說話的技巧，勸告時能以理服人、以情動人。?教學(xué)重難點能了解和感悟勸告語言的特點和技巧，能得體地勸告他人。?教學(xué)策略1.雙向交際策略本次交際主題是“勸告”，內(nèi)容源于學(xué)生生活，學(xué)生有交際需求。教學(xué)時，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生以理服人、以情動人的能力。2.真實情境策略本文提供了三個交際場景，貼近生活，易于學(xué)生實踐。在情景模擬練習(xí)中，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活說說其他不文明的現(xiàn)象。設(shè)計角
2、色換位表演環(huán)節(jié)，更有利于豐富學(xué)生的體驗，從而提高勸說的能力。?教學(xué)課時1課時?教學(xué)過程板塊一巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題1.播放課件，自由談話。（1）課件出示亂丟紙屑、擠公交、樓梯上追趕等不文明行為的圖片。（2）師：同學(xué)們，你們見過這樣的場景嗎？看到這樣的場景，你一定有話想說，你想說什么？（學(xué)生交流）2.引入新課，板書課文題目。師：剛剛大家都想嘗試用講道理的方式來阻止這些行為，這就叫“勸告”。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何當一位稱職的文明使者，文明地勸告別人，同時讓別人心服口服。（板書：勸告）【設(shè)計意圖】由生活中常見的事例引入，貼近生活實際，讓學(xué)生有話可說
3、。理解“勸告”，讓學(xué)生有興趣地投入到口語交際活動中。板塊二討論勸說，換位思考1.課件出示課本事例。（有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑）2.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。師：小朋友樂此不疲地從樓梯扶手上往下滑，他這樣做對嗎？如果你在他旁邊，會說點什么、做點什么？3.學(xué)生簡要表達自己的看法。4.對照朗讀，課件出示三種不同的勸說話語。課件出示l你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。l你怎么不遵守學(xué)校紀律呢？太不應(yīng)該了！l小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。師：這種行為實在太危險了，三位高年級的同學(xué)都對他進行了勸說。5.小組分角色演
4、示故事，試著換位思考。（組內(nèi)同學(xué)輪流扮演故事中的四個不同角色）6.交流感受。師：組內(nèi)派代表說說故事中的小朋友聽完這三種勸告，分別會有怎樣的感受？預(yù)設(shè)1：不喜歡前兩位同學(xué)說話的語氣，太嚴厲了。第二位同學(xué)完全是指責(zé)的語氣，讓人聽了很不舒服。預(yù)設(shè)2：第三位同學(xué)的語氣比較委婉，容易讓人接受。預(yù)設(shè)3：我喜歡第三位同學(xué)的勸告，因為我能從她的話語里感受到對我的關(guān)心，而不是責(zé)備。7.全班總結(jié)。（1）師：所以，故事中的小朋友更容易接受哪位同學(xué)的勸告？我們一起看看小朋友都是怎么回答的吧！課件出示l我知道怎么做，不用你管！l你是誰?。繎{什么管我！l謝謝你，我知道
5、了，我不會再這樣玩了。（2）學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：選擇恰當?shù)姆绞?，換位思考。（3）教師總結(jié)：勸說別人真是一門學(xué)問，從剛剛的討論中，我們知道要勸說成功，需要注意以下兩點：課件出示l注意說話的語氣，不要用責(zé)備的口吻。l多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。（4）齊讀課件中的要點?！驹O(shè)計意圖】在角色扮演中，學(xué)會換位思考；親身感受被不同語言勸說，并比較其效果；在勸說別人的同時，讓自己也能受到良好的啟迪和教育。板塊三模擬情境，體悟感知1.積累名言。（1）師：古人特別重視學(xué)習(xí)，所以出現(xiàn)了很多勸人趁年少趕緊學(xué)習(xí)的勵志名句。（2）課件出示含有勸
6、告意味的古詩文句子。課件出示l少壯不努力，老大徒傷悲。l莫愁前路無知己，天下誰人不識君。l驕傲使人落后，謙虛使人進步。l書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。（3）師：你還知道哪些有勸告意味的名言？可以是勸人要友好相處的，也可以是勸人要誠實守信的，還可以是勸人要有寬廣胸懷的。2.互動交流，合作練習(xí)。（1）引導(dǎo)語：古人的勸告，有的是說給自己的親人，有的是說給自己的同學(xué)，還有的則是說給陌生人的，但一般都是以長者或智者的身份進行勸說。當自己的親人長輩有做得不當?shù)牡胤?，你該怎么勸告？當遇到陌生人不遵守社會?guī)則，你會勸告嗎？你會怎么說呢？（2）同桌合作，選
7、擇其中一個情境進行操練。（課件出示提前找好的有關(guān)不文明行為的視頻）課件出示l情境一：兒子和爸爸媽媽一起去商場，爸爸隨手將擦過嘴的衛(wèi)生紙丟在路上，頭也不回地往前走，兒子一直回頭望著那張紙……l情境二：在紅綠燈路口，身旁的一位騎電動車的阿姨見路口通過的車輛不多，闖紅燈沖到馬路對面。剛好有一輛汽車駛過，司機一下子急剎車停在路中間。3.全班交流，教師引導(dǎo)評價。（1）選兩組學(xué)生分別表演以上兩種情境。（2）學(xué)生評價。（3）教師引導(dǎo)評價：你覺得他的勸告成功嗎？想給他提什么建議？（4）根據(jù)反饋再次表演。師：請這兩組小演員再來演一次，好嗎?（5）教師總結(jié)：對
8、長輩進行勸說時，要注意說話的語氣和說話的場合?！驹O(shè)計意圖】回顧古詩文中有勸告意味的詩句，讓學(xué)生在潛移默化中接受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，形成一種難能可貴的責(zé)任感和使命感。學(xué)生選
