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1、《皇帝的新裝》第一課時(shí)教案一、課題名稱:《皇帝的新裝》(人教版七年級(jí)上冊)二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力目標(biāo):理解童話故事情節(jié)的夸張和想象,掌握童話的基本知識(shí),學(xué)會(huì)欣賞童話文本的方法;2、過程和方法目標(biāo):通過自主合作探究的方式,學(xué)生能夠欣賞文本童話的語言魅力;3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)文中角色所揭示的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制社會(huì)丑惡行為的意識(shí)和勇氣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、理解童話故事情節(jié)的夸張和想象,學(xué)會(huì)欣賞童話文本的方法;2、體會(huì)文中角色所揭示的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制社會(huì)丑惡行為的意識(shí)和勇氣。四、課型:講授課、活動(dòng)課五、教學(xué)方法:閱讀課六、教具
2、:多媒體七、課時(shí)安排:2課時(shí)八、教學(xué)過程:1、同學(xué)們,我們今天學(xué)哪篇課文,知道嗎?(《皇帝的新裝》)2、這個(gè)故事聽過、看過嗎?(聽過、看過)3、那今天還學(xué)什么呢?你們有什么問題,有什么建議嗎?(今天再學(xué)《皇帝的新裝》有什么意義?為什么安徒生要寫這樣一個(gè)故事?這個(gè)故事今天對我們有什么啟示?)4、我覺得同學(xué)們的建議都很不錯(cuò)!那么現(xiàn)在齊聲告訴我,這篇童話的作者是誰?(安徒生)同學(xué)們,安徒生是丹麥著名的童話作家,他生于1805年,2005年是他誕辰多少年?算算看?——200周年。5、不錯(cuò),為了紀(jì)念安徒生誕辰200周年,丹麥人自動(dòng)到安徒生家鄉(xiāng)廣場上的一個(gè)塑像前進(jìn)行悼
3、念,現(xiàn)在猜一猜,去悼念的人是孩子多,還是成人多?(學(xué)生很可能會(huì)回答孩子多)——可惜,你們猜錯(cuò)了,這是我從人民網(wǎng)上下載的一幅照片,你們看……安徒生是童話作家,寫的童話是給孩子看的,為什么紀(jì)念他的卻是成年人呢?這可真令人費(fèi)解。就讓我們帶著這么多問題閱讀這篇著名的童話,探求問題的答案吧。請右手拿筆,左手翻書,快速閱讀課文一遍,為自然段編上序號(hào),看看文中寫了一個(gè)什么故事?你認(rèn)為最精彩的是哪一部分?還要把難寫容易寫錯(cuò)的字詞劃出來。6、請一名學(xué)生上黑板板書本文的難字、生字,并注音,然后由老師用紅筆勾畫出容易出錯(cuò)的筆劃并作講解,全班齊讀生字兩遍?!?)讀準(zhǔn)下面的字音
4、及注意字形蠢(chǔn)傻(shǎ)款(kuǎn)稽(jī)爵(jué)御(yù)聘(pìn)銜(xián)(2)解釋下面的詞語:?、俜Q職:能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱:適合?!、诓豢删人帲罕扔魅嘶蚴挛镆褖牡綗o法挽救。救藥:用藥救活?!、垴斎寺犅劊菏谷寺犃朔浅U痼@。駭:驚嚇?!、茈S聲附和:別人說什么,自己跟著說什么。形容毫無望已見、一味盲從。附和:跟著別人說。7、課文一共有多少個(gè)自然段?(36個(gè))這是一個(gè)什么故事?試一下,能不能在題目的基礎(chǔ)上改一個(gè)字,造出三個(gè)句子來概括出這篇課文的主要情節(jié)?——皇帝愛新裝、做新裝、展新裝8、皇帝愛新裝的程度如何?課文是怎樣描述
5、的?——他既不關(guān)心他的軍隊(duì),也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說:“皇上在更衣室里?!?、你們認(rèn)為寫得最精彩的是哪一部分?為什么?(學(xué)生可能會(huì)回答:做新裝、展新裝)10、看來,有許多同學(xué)都跟我一樣,喜歡“做新裝”這一個(gè)部分,你們喜歡的原因是什么?——因?yàn)樽龅倪^程有幾個(gè)人去看了。11、對,有三個(gè)人去看了。首先是大臣去看了。主要集中在那一部分?后來是官員去看了,在文中哪幾個(gè)自然段?最后皇帝也去看了,在文中的哪里?——(板書)大臣:7—13段官員:15—17段皇帝:19—22段
6、12、現(xiàn)在,我們對這個(gè)故事的情節(jié)已經(jīng)整理清楚了。不過這是早就聽外婆講過的。別忘了,我們還要探究今天再讀有什么意義。13、下面,我建議我們來進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)——“合作對對碰”。怎么合作?怎么碰呢?(投影)問問你:請問你當(dāng)時(shí)說了什么話?心里是怎么想的?臉上的表情怎樣?幫幫你:在課文中,那些句子描寫了你,那個(gè)詞語還有別的意思。我想讓同學(xué)們都進(jìn)入到童話的角色里,為自己所扮演的角色說話,給其他角色提問。今天的合作是互相提問,暫時(shí)答不全不要緊,由其他同學(xué)補(bǔ)充、幫幫你,在對對碰中擦出思維的火花,在合作中共同探討、共同進(jìn)步!事不宜遲,現(xiàn)在就以大臣、官員查看做新裝的部分為例
7、展開。1、2組為臣子組,3、4組為官員組,我來代表皇帝一方,在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我們可以隨時(shí)向?qū)Ψ桨l(fā)問,或者隨時(shí)對其他同學(xué)的回答作出補(bǔ)充?,F(xiàn)在,我給大家3分鐘的時(shí)間,討論一下提什么問題問對方。(以下問題如果學(xué)生沒提出發(fā)問,由老師代表皇帝一方發(fā)問)14、請問老大臣,你一到織布機(jī)前,說了什么話?你心里是怎樣想的?——“愿上帝可憐我吧!”“我什么東西也沒看見!”沒敢說出來,我的心里很慌亂。15、你為什么會(huì)用這種口氣在心里說話?——因?yàn)椤拔摇惫傥桓?、資格老,從沒碰到過這樣的事情。16、請你帶著你的心理活動(dòng),把這個(gè)哀嘆的祈求上帝憐憫的句子讀一讀吧?!ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀)17
8、、再請問老大臣,在聽到兩個(gè)騙子問布料的花紋是不是很美麗后,你的心里