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《苑衍麗斑羚飛渡教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《斑羚飛渡》教案安丘市景芝鎮(zhèn)浯河中學(xué)苑衍麗教案背景：課文描寫(xiě)“斑羚飛渡”的成功，近乎奇跡，是以斑羚們時(shí)間先后選擇的精確、跳躍幅度控制的高超、跳躍技巧掌握的嫻熟、對(duì)接時(shí)機(jī)銜接的吻合為前提的，從文章的交代來(lái)看，斑羚們此前并沒(méi)有經(jīng)過(guò)這樣的排練，那么，課文描寫(xiě)的斑羚飛渡是真實(shí)發(fā)生的嗎？還是主要出自作者的想象？首先，在動(dòng)物界，確實(shí)有犧牲部分成員的生命以取得種群中大多數(shù)的生存機(jī)會(huì)的事實(shí)；其次，依我們自身的經(jīng)驗(yàn)可以知道，人類(lèi)在困難時(shí)往往會(huì)激發(fā)出以前從未展現(xiàn)的潛力，做出平時(shí)無(wú)論如何也不能完成的事情，因此，我們不能否認(rèn)，當(dāng)時(shí)斑羚陷入種群的危機(jī)時(shí)，強(qiáng)烈的求生
2、欲望會(huì)導(dǎo)致奇跡的發(fā)生。但是我們并不能就此推出本文中敘述的事情就一定是百分之百真實(shí)的。不過(guò)真實(shí)與否又有什么要緊呢？任何出現(xiàn)在作品中的素材，都是作家進(jìn)行藝術(shù)剪裁和合理加工的結(jié)果，藝術(shù)的真實(shí)不等同于生活的真實(shí)，我們沒(méi)有必要追究事情是否符合生活真實(shí)。我們可以把它當(dāng)作一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)來(lái)讀，拋開(kāi)表層的墜飾（藝術(shù)虛構(gòu)），體會(huì)文章震撼人心的力量來(lái)源，閱讀的樂(lè)趣將充盈讀者的心間。教學(xué)課題：知識(shí)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，識(shí)記、理解本課的生字詞。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生善于提取關(guān)鍵信息的能力和朗讀能力。2、感悟文中三次彩虹的結(jié)構(gòu)作用和不同含義。3、感受斑羚在生死關(guān)
3、頭所表現(xiàn)出來(lái)的精神。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)老斑羚那種從容鎮(zhèn)定，舍己為人的高尚品格。2、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。教材分析：《斑羚飛渡》是七年級(jí)語(yǔ)文新教材所選精品文，這篇文章生動(dòng)、細(xì)膩地記敘了斑羚陷入絕境時(shí)，求生自救的全過(guò)程。故事非常驚險(xiǎn)，可讀性強(qiáng)，故事本身就是動(dòng)物世界的奇觀。課文中展示的一幅幅凄美的圖畫(huà)是向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、關(guān)注動(dòng)物世界情感教育的典范。然而本人以為，文中斑羚那股神圣不可侵犯的精神力量，那種為了種族的延續(xù),不惜犧牲自我的團(tuán)隊(duì)精神，是最讓我們?nèi)祟?lèi)為之汗顏的。反思我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們又有多少人能做
4、到像斑羚那樣，不害人，不茍活，視死如歸呢？課文作者強(qiáng)烈的現(xiàn)代憂患意識(shí)正體現(xiàn)在這里。從這一角度看，本文具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識(shí)，凸現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)。教學(xué)本文應(yīng)引發(fā)學(xué)生在關(guān)注動(dòng)物的基礎(chǔ)上，進(jìn)而關(guān)注人類(lèi)本身，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生選擇令自己感動(dòng)的語(yǔ)句自由朗讀，分析之前個(gè)別朗讀，分析相關(guān)的語(yǔ)句后全班齊讀，重點(diǎn)語(yǔ)段請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀，一節(jié)課書(shū)聲朗朗，也加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。2、情境設(shè)
5、置法：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。3、討論法：有同桌討論、小組討論、全班討論，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：古語(yǔ)說(shuō)：“螻蟻尚且偷生”?？梢?jiàn)，凡是有生命的東西，都不愿意失去生命。然而，有一群老羚羊，面對(duì)生與死的考驗(yàn)時(shí)，卻選擇了死，這是為什么呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》，來(lái)探索在斑羚們的眼中，比生命更可貴的是什么。板書(shū)：斑羚飛渡沈石溪二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：(出示幻燈片)1、整體把握文章，熟悉文章內(nèi)容。2、體會(huì)本文詳
6、略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫(xiě)。3、感悟斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神。4、在教學(xué)過(guò)程中努激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。三、檢查預(yù)習(xí)：1、給下列括號(hào)前面的字注音：(請(qǐng)一位同學(xué)爬黑板完成)對(duì)峙（）嫻（）熟悲愴（）磐（）石咩（）迥（）然不同眼花繚（）亂略勝一籌（）斑（）斕（）2、解釋下列詞語(yǔ)的意思進(jìn)退維谷：略勝一籌：過(guò)渡：[出示幻燈片：羚羊圖片]現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的就是這一堂課的主角——斑羚，哪位同學(xué)來(lái)為我們讀讀？我們的跳遠(yuǎn)冠軍遇到了什么問(wèn)題?四、略讀課文，整體把握：（一）快速瀏覽課文，搶答下列題目：（小組間PK）1.讀完這個(gè)故事，你最大
7、的感受是什么呢？能否用一個(gè)詞來(lái)形容一下。生講：震撼、感動(dòng)、驚心動(dòng)魄、悲壯…2、文章里哪個(gè)詞概括了斑羚當(dāng)時(shí)的處境？這個(gè)詞是什么意思？進(jìn)退維谷：無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。3、面對(duì)進(jìn)退兩難的處境，斑羚群有何反應(yīng)？一片驚慌，胡亂躥跳。4、為什么會(huì)這樣？進(jìn)退兩難，難在何處？進(jìn)：相距六米的山澗退：狩獵隊(duì)5、他們現(xiàn)在進(jìn)是死，退也是死，看來(lái)是必死無(wú)疑了。有沒(méi)有奇跡發(fā)生？有，犧牲一半，挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)。(幻燈片——圖片)過(guò)渡：文章哪一個(gè)段落，詳細(xì)描述了這一偉大的奇跡？第九段，哪位同學(xué)來(lái)給大家讀一讀？五、揣摩語(yǔ)言，梳理重點(diǎn)：1、文
8、中詳細(xì)描述了第一次斑羚飛渡試跳成功的全過(guò)程，試用自己的話加以復(fù)述。過(guò)渡：（幻燈片——?jiǎng)赢?huà)）看動(dòng)畫(huà),回想課文,感受這種悲慘的結(jié)局、悲壯的場(chǎng)面，揣摩這種悲壯美、崇高美，試著復(fù)述這一過(guò)程。請(qǐng)注意導(dǎo)學(xué)
