斑羚飛渡.《斑羚飛渡》教案

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1、寶坻區(qū)口東街道黑狼口中學(xué)課堂教學(xué)教案學(xué)科語(yǔ)文授課年級(jí)七年級(jí)授課時(shí)間第周主備人岳桂芳授課人課題27.《斑羚飛渡》課時(shí)安排課時(shí)教材分析這是一篇充滿理性與人性的生命樂章。文章記敘了一群斑羚被狩獵隊(duì)逼上懸崖后，為了挽救種群的延續(xù)，斑羚采用犧牲一半挽救另一半的方式，贏得了生存的機(jī)會(huì)。在這場(chǎng)生死存亡的機(jī)遇面前，作者賦予了斑羚以超乎想象的理性，老斑羚甘愿粉身碎骨，為后代搭建通往生存的階梯，他們把生的希望留給了年幼的斑羚，把死亡留給了自己。這既是本能的群體意識(shí)，更是我們?nèi)祟愖巫我郧蟮膱F(tuán)隊(duì)、奉獻(xiàn)、合作、自我犧牲精

2、神的集中體現(xiàn)。斑羚的飛渡驚心動(dòng)魄，同時(shí)又交織著充滿人性，充滿矛盾的生命意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.理解把握文章生動(dòng)感人的故事情節(jié)。2.感悟斑羚在危急關(guān)頭勇于自的精神。我犧牲3.培養(yǎng)珍視生活、敬畏生命的感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)探究人和動(dòng)物的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)課前作文展示一、介紹斑羚導(dǎo)入新課斑羚，也稱青羊、山羊。分布東北、華北、西南、華南等地。體長(zhǎng)１~１.２米，形似家養(yǎng)山羊。雌雄均有角，毛松軟而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗。常棲于山頂巖石間，善跳躍。冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。每胎一仔，為國(guó)

3、家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。集中注意力默讀課文，并勾畫出生字新詞，查工具書加以掌握對(duì)峙進(jìn)退維谷悲愴略勝一籌一塵不染恍惚迥然不同山澗嫻熟肌腱眼花繚亂蒼穹9寶坻區(qū)口東街道黑狼口中學(xué)課堂教學(xué)教案二、閱讀課文整體感知1.這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。（根據(jù)圖片，復(fù)述課文）2.在文章中“飛渡”指什么？“飛渡”就是：老斑羚心甘情愿地做空中墊腳石，幫助年輕的斑羚達(dá)到對(duì)岸，而自己墜崖身死。3.斑羚為什么“飛渡”？由于狩獵隊(duì)的追捕，斑羚群被逼上傷心崖，前面是越不過(guò)的山澗，后面有對(duì)準(zhǔn)它們的槍口，它們陷入了

4、進(jìn)退維谷的絕境。板書：斑羚飛渡沈石溪求生存小斑羚勇飛天塹保種群老斑羚甘作犧牲4.理清文章結(jié)構(gòu)第一部分（1）設(shè)置懸念，斑羚被逼懸崖，無(wú)路可逃。第二部分（2—8）斑羚驚慌失措。第三部分（9—15）斑羚飛渡的情景。第四部分（16—17）鐮刀頭羊走向死亡。?全班有感情地朗讀第一對(duì)斑羚飛渡的片段（第9段），體會(huì)飛渡場(chǎng)面的悲壯以及震撼人心的力量思考題一：課文的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)用一句話概述。?本文記敘了斑羚群陷入絕境時(shí)求生、飛渡自救的全過(guò)程。?陷入絕境　　飛渡自救思考題二：從文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入

5、絕境?陷入絕境的斑羚群如何表現(xiàn)??文章開頭寫“七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上”，從“逼”字可看出斑羚群陷入險(xiǎn)境；文章第二段中兩個(gè)比喻句形象地寫出險(xiǎn)峻的山勢(shì)，從兩山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米遠(yuǎn)，可見斑羚群已無(wú)路可逃了。?　　斑羚群陷入絕境后，驚恐萬(wàn)分，它們“驚慌”“躥跳”“騷動(dòng)”，一只老斑羚哀咩一聲，墜下懸崖；一只母斑羚神情飄渺，就要踩進(jìn)深淵。危急關(guān)頭，斑羚群所有眼光集中在鐮刀頭羊身上思考題三：在課文中畫出鐮刀頭羊的表現(xiàn)，并分析鐮刀頭羊的形象。?沉著鎮(zhèn)定(4.6.8.16.17段)?鐮刀

6、頭羊的形象：9寶坻區(qū)口東街道黑狼口中學(xué)課堂教學(xué)教案?鐮刀頭羊具有沉著鎮(zhèn)定的堅(jiān)強(qiáng)品格、高度的責(zé)任感和集體觀念、有著較強(qiáng)的組織指揮能力和較高的威信，它體現(xiàn)了身為頭羊的領(lǐng)導(dǎo)作用和榜樣作用，是一個(gè)為種群的生存而勇于獻(xiàn)身的領(lǐng)袖形象。鐮刀頭羊：富有智慧有決斷力遇事鎮(zhèn)定臨難從容三、質(zhì)疑探究1、文中寫了一只老斑羚不知是老眼昏花沒測(cè)準(zhǔn)距離，還是故意要逞能，最后墜下懸崖，真是它測(cè)錯(cuò)了距離或是故意逞能嗎？以它的年歲和經(jīng)驗(yàn)，顯然不是測(cè)錯(cuò)了距離，更不會(huì)是故意“逞能”。從下文看，斑羚似乎無(wú)此品性，那很顯然是為了群體的求生，

7、以生命的代價(jià)尋求一個(gè)逃生的方法，盡管無(wú)濟(jì)于事，但死得其所。最后一句，又從高度的角度寫山峰之“險(xiǎn)”。2.文中幾次寫彩虹，有什么作用？答：三次?！∫?、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；　二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；　三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示?！《?、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。　三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。3、課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？一只老斑羚哀咩一聲，是臨死的悲哀。鐮刀頭羊悲

8、哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無(wú)能為力?！斑恪恪钡暮鸾?，指示飛渡的決策，并要求分列。一只公斑羚示意性的咩了一聲，是招呼一只半大斑羚出列試跳。4.七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫這次飛渡？答：作者采用詳寫一對(duì)，略寫其它的方法?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細(xì)，從時(shí)間上說(shuō)，不過(guò)是幾秒鐘的事情，作者卻用大段文字細(xì)細(xì)敘述，敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。5.主題思想9寶坻區(qū)口東街道黑狼口中學(xué)課堂教學(xué)教案本文通過(guò)對(duì)斑羚的細(xì)致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種