“做有層次無淘汰”的教育.doc

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1、“做有層次無淘汰”的教育　　幾年來,我校堅持科學發(fā)展觀,堅持以人為本,提出“做有層次無淘汰的教育”理念,追求有特色高品質教育,不斷推進學校的可持續(xù)發(fā)展?！　　　∥幕I,使“有層次無淘汰教育”理念成為全校共同的教育價值觀　　此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。學校文化是師生在實現學校長期發(fā)展中逐步形成的、具有獨特凝聚力的共同價值觀。學校文化是一種重要力量,如果我們把學校比做建筑物,學校文化就是支撐建筑物的柱子,從外面看不到,但他是支撐建筑物的關鍵?！　榱耸埂坝袑哟螣o淘汰”這一教育理念深入人心,

2、使全體教職員工身體力行,學校提出了“內化于心,固化于制,外化于行”的行動策略?！　然谛?將辦學理念寫入學校規(guī)劃,組織全體教職員工通過反復學習、討論、解讀,理解其內涵,在思想上形成統(tǒng)一認識?！　」袒谥?把統(tǒng)一的認識和眾人的智慧通過教代會上升為制度,用制度作為提高教育教學質量的保障,用制度激發(fā)新的智慧,用新的智慧進一步完善制度?！　⊥饣谛?讓全體教職員工在每一個教育階段都能夠一絲不茍地切實執(zhí)行學校制度。制度一旦形成,不討論做不做的問題,而是研究怎么做、怎么做得更好的問題。　　經過3年的發(fā)展,“做有層次無淘汰的教育”理念已成為全體171人

3、的共同的教育價值觀,成為171學校的文化內核。“讓優(yōu)秀學生出類拔萃,讓普通學生超越平常,讓后進的有潛力的學生少一些遺憾多一些校園生活的成功體驗”的基本觀念,已滲透在每一節(jié)課、每一次德育活動、每一個教學行為中。這樣的教育讓每一個走出校門的學生深懷感恩,對母校充滿依戀?！　　　∫詫W生為本,做現代時尚德育,拓展“做有層次無淘汰的教育”內涵　　近3年,我校在德育工作上細化“做有層次無淘汰的教育”,使德育職責層次化,教師育人無淘汰;使德育骨干層次化,團體協(xié)作無淘汰;使學生活動層次化,活動育人無淘汰;使學生管理層次化,德育關注無淘汰。　　同時,我校緊跟

4、時代步伐,緊扣學生心理,進一步提出“做現代時尚德育”的觀點,創(chuàng)新性地進行德育工作。我們提出了兩個“亮化”——先鋒亮化、點卡亮化。先鋒亮化做法是:深入廣泛地挖掘在道德和知識方面表現突出的學生,建立了“校園德育先鋒”、“校園之星”、“龍鳳獎”評比制度。學校將他們的事跡制作成展板,在大廳展示,在大屏幕播放,在國旗下的講話中介紹,讓他們成為學生學習的榜樣。　　為了能夠讓學生無一淘汰地參加到學校的德育活動中來,我們發(fā)起了“點卡”收集活動。由學生會為每個活動設計一張活動卡,卡片大小與名片相同,正面印上活動名稱和圖標,背面印上活動時間。凡是參加了這項活動

5、的同學都可得到一張卡片,到期末總評時,把個人獲得的卡片總數按比例計入個人評價表中。卡片制作精美,圖案活潑有趣,評價形式新穎,吸引了全體同學的注意,參加各項活動的人數大大提高。有些學生把得到的卡片天天裝在兜里,不時拿出來細看。他們不僅是在欣賞卡片,更是在回味活動的過程。班主任老師也更容易知道學生參與各種活動的情況,及時表揚鼓勵,形成良性循環(huán)。　　此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。我們以活動為載體,通過“德育藝術化、德育傳統(tǒng)化、德育學科化、德育快樂化”四個途徑進行廣泛拓展?！断覄游倚摹駱费葑鄷?/p>

6、》、《京劇藝術展演》、《校園德育劇展演》、《青春舞步跳起來》、《智慧札記》等活動讓每一個學生都找到了表現自我的平臺。動漫社、天文社、綠色守望者等40多個主題各異的學生社團,讓學生們在校園小社會里學習交往與生活。學生自主召開的“171社團聯(lián)盟大會”已進行四屆,形成了獨特的中學社團文化?！　　　√剿饔刑厣咂焚|的教學途徑和方法,豐富“做有層次無淘汰的教育”內涵　　1.“求同存異、高效教學”,努力落實“做有層次無淘汰的教育”　　為了進一步深化“做有層次無淘汰的教育”的辦學理念,實現“有特色高品質”發(fā)展目標,教學處制定“求同存異,高效教學”行動綱領

7、。首先要“求同”,即要尊重教學規(guī)律,繼承我校優(yōu)良的教學傳統(tǒng),借鑒先進的教學經驗,形成171中學行之有效的高效課堂模式;其次要“存異”,即根據不同的教育對象、教學內容,選擇不同的教學方法,彰顯教師的個人教學風格?！　?.精心設計課例研討,用教師的專業(yè)發(fā)展促進教育教學質量提升　　教育“精品”是用學生的“學品”呈現出來的,學生的“學品”是用教師的“教品”培育出來的,教師“教品”是從教學實踐和研討中鍛造出來的?！扒笸娈悺⒏咝Ы虒W”是我們著力打造的具有171特色的“教品”。所以,我們注重從學校實際出發(fā)、從班級現實出發(fā),開展自己的教研、表白自己的見解

8、、解決自己的問題、改進自己的教學?！　〈速Y料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。學校規(guī)定每一節(jié)研究課的流程:“個人研究—組內說課—集體研討