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《小學英語課堂師生互動存在問題及策略的研究.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、.小學英語課堂師生互動存在問題及策略的研究結題報告一、問題的提出（一）研究背景及研究目的、意義1、研究背景英語是世界范圍內使用最廣泛的語言之一，隨著世界全球化和信息化的發(fā)展，英語的學習也越來越重要?！队⒄Z課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，英語課堂教學要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,培養(yǎng)學生的綜合語言能力”。因此，英語教學應該摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，要以學生為主導，讓學生成為課堂真正的主人。2、研究目的、意義小學英語課堂中,有效的師生
2、互動對于激發(fā)學生學習興趣,增強學生學習自主性、積極性,提高學習效率有著至關重要的作用。尤其是英語作為語言學科，其互動教學的意義就更加突出，因此課堂中師生互動對于教學有著至關重要的意義。但從我國小學英語課堂師生互動的發(fā)展看，仍存在重視不足，師生互動未落實到實處，老師過多地在課堂上灌輸應試知識，成績主導著課堂，導致課堂枯燥，學生學習積極性不高，為改變這一現狀，就小學課堂中存在的問題進行研究，并提出相應的對策，提高師生互動的有效性，更好地為課堂、為教學服務。（二）課題的核心概念“師生互動”是指師生之間因教學關系而發(fā)生的各種形式、性質和各種程度的相互作用和
3、影響，它既是師生間交互作用和影響的方式和過程，也指師生間互動所導致的相互間心理上、行為上的改變。課堂教學中師生有效互動是在一定組織形式下，教師、學生、教學內容、教學媒體等各要素之間產生的一種激發(fā)學生學習興趣，激活學生思維，體現學生生命活力的課堂教學活動。研究對象：本校五年級（3）班學生二、研究的目標及內容（一）研究的目標1.分析小學英語課堂師生互動中存在的問題2.探討提高小學英語課堂師生互動有效性的策略3.探究小學英語課堂師生互動的實踐案例（二）研究的主要內容..1.小學英語課堂師生互動中存在問題的分析2.提高小學英語課堂師生互動有效性的探討及對策
4、3.小學英語課堂師生互動的實踐案例的探究三、課題研究的過程（一）研究方法1.文獻資料法：通過大量查閱有關小學英語課堂師生互動的文獻資料、上網查詢，為本課題下一步研究做基礎和鋪墊。2.調查研究法：通過調查問卷或者與學生座談，了解、分析師生互動存在的具體問題，針對實際情況進行分析歸類，并找出原因，提高師生互動的有效性。3.案例分析法：通過課堂教學，收集典型案例，并及時進行案例分析，及時調整研究行為，并使階段研究成果更加科學。4.經驗總結法：在課題研究中對小學英語課堂師生互動的開展及時歸納和總結，最后對教學中積累起來的經驗進行理論提高和升華，使之變?yōu)榫哂?/p>
5、普遍指導意義的教學方法，最終形成課題研究報告和相關論文。（二）課題研究的主要過程第一階段準備階段（2016年6月—8月）1.學習《英語課程標準》，掌握新課標下小學英語教學的方向，發(fā)揮課堂教學的有效性，為課題的研究確定方向。2.查閱網絡、閱讀相關理論書籍，為課題研究準備書籍，請專家指導，設計研究方案，完成課題申報報告，在徐州市教育信息網建立個人課題博客。第二階段實施階段（2016年9月—2016年5月）1.通過訪談交流或調查問卷的方式，面對面的與部分學生深入交流，進一步了解學生對提高英語課堂興趣與參與度的想法和建議。2.利用實驗及經驗總結法，設計新穎
6、的教學方法和教學內容，利用多媒體課件教學，改變傳統(tǒng)的教學模式，通過不斷的引導、從而提高師生互動的有效性，并及時進行效果反饋。3．通過具體的研究過程，閱讀相關書籍資料，及時撰寫讀書心得，總結教育經驗等。第三階段總結階段（2017年6月-7月）1.根據學生的參與情況改進匯編教學案例。2.整理材料，歸納、總結，撰寫論文，完成結題報告。四、研究的成果..（一）隱性的精神成果1.通過分析、研究，得出小學英語課堂師生互動中存在的問題成因（1）老師過多地在課堂上灌輸應試知識，成績主導著課堂，導致課堂枯燥，學生學習積極性不高。（2）師生互動形式單一。（3）教師對教
7、材的過度依賴。（4）師生互動不能面向全體學生，導致教學出現兩極分化的現象。（5）師生之間情感交流過少。2.探尋出提高小學英語課堂師生互動有效性的方法與策略（1）建立和諧、平等、民主的師生關系。（2）利用歌曲或說唱，激發(fā)學生興趣。（3）創(chuàng)設合理的、生動的教學情境，調動學生積極性。（4）巧用游戲活動，復習鞏固舊知。（5）實行梯度教學法，多關注后進生。（6）及時給予反饋，多鼓勵和表揚，幫助學生樹立自信心。3.本人在研究過程中，積累了一些教學經驗，對今后的教學生涯大有裨益。（二）顯性的物質成果形成論文2篇，教育案例1篇，教育故事1篇，讀書心得4篇等。五、研
8、究的結論與思考通過近一年的課題研究，筆者了解了小學英語課堂師生互動存在的問題和原因，探討了提高小學英語課堂師生互動有效性的
