小學(xué)生人際交往的心理輔導(dǎo)策略.ppt

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1、小學(xué)生人際交往的【心理輔導(dǎo)策略】1、糾正不良心理樹立交往信心人際交往中的不良心理傾向是孩子進(jìn)行人際交往中的“絆腳石”，因此首先要幫助孩子糾正人際交往中的不良心理傾向，樹立與人交往的信心，以良好的心態(tài)與人交往。有怯懦、自卑心理傾向的孩子不敢主動(dòng)與人交往，教師要多鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，經(jīng)常當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他們，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，樹立自信心。我以前有一個(gè)學(xué)生小周，三年級(jí)時(shí)從四川插班過(guò)來(lái)，其方言經(jīng)常引發(fā)同學(xué)的笑聲，對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)和對(duì)自己講不好普通話的自卑感使他一度自我封閉，不愛與人交往。于是我一方面特意安排班中比較熱心的同學(xué)做他同桌

2、，主動(dòng)和他交朋友；另一方面在課外幫助他糾正發(fā)音，課堂上經(jīng)常表?yè)P(yáng)他作業(yè)字跡端正、作文寫得好，他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都不忘向同學(xué)通報(bào)。漸漸地，小周活躍起來(lái)了，四年級(jí)當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)，五年級(jí)當(dāng)上了中隊(duì)委員，在同學(xué)中人緣很好。自負(fù)、逆反、倔強(qiáng)的孩子往往交不到朋友，心理輔導(dǎo)中教師要幫助其認(rèn)識(shí)自己為什么不受人歡迎的原因，從改變自身做起。比如有的孩子說(shuō)話語(yǔ)氣很沖，和同學(xué)發(fā)生沖突即使是自己的錯(cuò)也不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，還有總是和別人唱對(duì)臺(tái)戲等，這些都是人際交往中的不良因素?！凹刀省逼茐娜穗H關(guān)系的和諧。當(dāng)一個(gè)人嫉妒另一個(gè)人的時(shí)候，就不會(huì)對(duì)那個(gè)人友善、熱情，兩個(gè)人的關(guān)系

3、必然冷淡。嫉妒的對(duì)象越多，關(guān)系冷淡的對(duì)象越多，這就給人際交往帶來(lái)極大的妨害。要善于引導(dǎo)嫉妒心強(qiáng)的孩子學(xué)會(huì)控制、排遣嫉妒心理，告訴他們尺有所短、寸有所長(zhǎng)。有“勢(shì)利”心理傾向的孩子因?yàn)槠浣慌笥训膭?dòng)機(jī)不純，也往往交不到真正的朋友，要讓他們認(rèn)識(shí)到友誼的珍貴，告訴他們友誼是無(wú)法用金錢衡量的，要克服功利心理，結(jié)交真正的朋友。2、組織多彩活動(dòng)創(chuàng)設(shè)交往氛圍組織活動(dòng)是最好的人際交往心理輔導(dǎo)模式，在豐富多彩的集體活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往，獲得參與、獲得發(fā)展。（1）班級(jí)活動(dòng)。組織如郊游、登山、野炊等需要團(tuán)結(jié)、合作、互助的班集體活動(dòng)給學(xué)生多方交往合作

4、的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。還有以小組為單位的競(jìng)賽活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)積極性和交往的熱情。（2）心理輔導(dǎo)活動(dòng)。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)組織以人際交往為主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，有針對(duì)性的解決不同時(shí)期孩子的人際交往問(wèn)題。如低年級(jí)開展“我喜歡和大家一起玩”、“我愛我的小伙伴”———同伴關(guān)系心理輔導(dǎo)；“親親一家人”、“爸爸媽媽在愛我”———親子關(guān)系心理輔導(dǎo)；“我當(dāng)小老師”———師生關(guān)系心理輔導(dǎo)；中高年級(jí)開展“做個(gè)受歡迎的人”、“當(dāng)我被誤會(huì)的時(shí)候”———人際問(wèn)題輔導(dǎo)；“不做有嘴沒(méi)腦的小喇叭”、“我贊美別

5、人我朋友多多”、“合作多快樂(lè)”交往技巧輔導(dǎo)……（3）團(tuán)體合作游戲。像“老鷹捉小雞”“撒漁網(wǎng)”等傳統(tǒng)小游戲，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)合作。近年來(lái)我們學(xué)校少先隊(duì)啟動(dòng)“歷奇為本輔導(dǎo)訓(xùn)練”，即借助簡(jiǎn)單器械、設(shè)施，精心設(shè)計(jì)一系列的游戲活動(dòng)，如“諾亞方舟”、“同舟共濟(jì)”、“穿越黑洞”、“孤島求生”等游戲，讓隊(duì)員處于一個(gè)陌生新奇的環(huán)境中，面對(duì)各種不同的挑戰(zhàn)，發(fā)掘個(gè)人潛能、促進(jìn)合作交往、激活團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力。3、端正交往態(tài)度學(xué)會(huì)正確交往人際交往的關(guān)鍵是態(tài)度，有什么樣的交往態(tài)度，就有什么樣的交往行為，也就產(chǎn)生什么樣的人際關(guān)系。小學(xué)

6、生由于受自身認(rèn)識(shí)水平發(fā)展的限制，容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的自我中心，有的學(xué)生在人際交往中遇到障礙往往不會(huì)從自身角度分析，總是覺得別人對(duì)自己有看法，牢騷滿腹，煩惱重重。我經(jīng)常從學(xué)校的“知心姐姐信箱”中看到這樣的心理咨詢單：“為什么班中的同學(xué)都不愿和我交朋友？為什么他們都說(shuō)我很兇？”“為什么父母不理解我？我不想和他們說(shuō)話，他們還總是對(duì)我嘮嘮叨叨？”“我看見老師總是很害怕，不知道怎么和老師交往？”……如果能幫助孩子從改變自身做起，端正交往態(tài)度，問(wèn)題便迎刃而解了。（1）對(duì)待同學(xué)朋友真誠(chéng)友善，團(tuán)結(jié)合作。古時(shí)候用“忠肝義膽”“為朋友兩肋插刀”等字眼來(lái)贊

7、美“肝膽相照”的朋友情誼，可見“真誠(chéng)”是良好人際關(guān)系的開端，結(jié)交朋友要彼此真誠(chéng)，同伴相處要坦誠(chéng)相見，不弄虛作假。還要教育學(xué)生與同伴相處態(tài)度友善，熱情大方，說(shuō)話謙虛謹(jǐn)慎，注意分寸，在集體生活中學(xué)會(huì)商量、等待和忍耐，學(xué)會(huì)退讓和妥協(xié)，學(xué)會(huì)忠誠(chéng)與守信，學(xué)會(huì)寬容和信任，學(xué)會(huì)傾聽和接納，這些都是維持良好人際關(guān)系所必需的技能和態(tài)度。（2）對(duì)待家長(zhǎng)教師尊重信任，理解關(guān)愛。“尊重”是孩子與父母老師相處最起碼的要求，有了尊重，才能虛心聽取家長(zhǎng)教師的意見和教誨，有了尊重，才能構(gòu)建良好和諧的親子關(guān)系、師生關(guān)系。其次是要信任家長(zhǎng)和老師，調(diào)查顯示，大部分學(xué)生

8、傾訴的對(duì)象多為同學(xué)朋友甚至日記，很少想到父母教師。要讓學(xué)生知道父母老師都是愛自己的都是愿意幫助自己的，他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，應(yīng)該信任他們有事求助他們，把他們當(dāng)作朋友。很多孩子認(rèn)為父母老師對(duì)自己“理解關(guān)愛”是應(yīng)該的，總是抱怨父母老師不理解自己、不關(guān)心自己