小學(xué)數(shù)學(xué)標準學(xué)習(xí)與教學(xué)建議ppt課件.ppt

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1、《數(shù)學(xué)課程標準》第一、二學(xué)段實施建議一、研讀課程標準是有效實施的前提1、要深刻理解課程標準修訂的歷史背景和意義。2、要了解修訂的核心和關(guān)鍵詞替換帶來的變化。3、要對標準修訂具體的內(nèi)容和要求細致的分析。(參見課標解讀444546頁)1、課程標準修訂的背景（1）取得的成績（2）面臨的問題（3）跨國界比較（略）（1）取得的成績教師對《標準》的理念認同度較高。認為，這次改革借助政府的行為，終于使長期希望改革但收效不大的情況（如教學(xué)內(nèi)容脫離實際，為了應(yīng)試搞題海戰(zhàn)術(shù)、機械記憶，教師在課堂上一言堂）有了改變。除了政府導(dǎo)向以外，教師對于新課程所倡導(dǎo)的多數(shù)理念也表示認同，他們認為改

2、革的方向是正確的。教師對課程總體目標和學(xué)段目標也沒有提出太多疑義，比較贊同三維目標、過程目標。課改、標準、教材的主要優(yōu)點包括：（1）加強了課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會的聯(lián)系與過去純粹關(guān)注技巧有很大不同，《標準》注重應(yīng)用，注重課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會的聯(lián)系與學(xué)生的生活實際的聯(lián)系?！稑藴省泛徒滩馁N近學(xué)生生活，引發(fā)興趣，注重知識產(chǎn)生過程（2）倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，師生更加平等了，學(xué)生的主體得到發(fā)揮強烈地感受課堂變化了。提倡合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體得到發(fā)揮，與教師的交流多了。教師在課堂教學(xué)中廣泛使用鼓勵性語言，關(guān)注學(xué)生的探索愿望，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實際。（3）學(xué)生取

3、得了可喜變化學(xué)生的觀察意識強了，鍛煉了從數(shù)學(xué)角度觀察信息、收集信息的能力。學(xué)生提出問題的能力強了。學(xué)生經(jīng)歷了探索的過程，具有了創(chuàng)新的意識、成功的喜悅、發(fā)現(xiàn)的意識。學(xué)生敢于說話了，口頭表達能力強了。敢于大膽的質(zhì)疑，勇于堅持自己的觀點，這是過去課堂教學(xué)很少見的。學(xué)生動手參與，思維比較活躍。學(xué)生，特別是小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)了。（4）注意合情推理和算法多樣化、解決問題策略的多樣化注意合情推理，改變單純注重邏輯推理的行為。強調(diào)算法多樣化和解決問題策略的多樣化，學(xué)生面對實際問題時敢于探索與眾不同的思路。（5）促進了教師專業(yè)成長和教學(xué)研究這次課程改革的一個重大成果是教師發(fā)揮了實踐智慧，把過去

4、一些優(yōu)秀教師的好的做法讓更多的老師借鑒。許多老師面對實踐中出現(xiàn)的困難，主動研究問題，并且積累一些好的經(jīng)驗和做法。（2）面臨的問題課改實驗區(qū)發(fā)展過快，配套的措施跟不上。原來設(shè)想2010年推廣，結(jié)果2004年基本上全面推廣，欲速則不達。（1）課標培訓(xùn)跟不上，教師沒有做到全員培訓(xùn)；（2）教材培訓(xùn)跟不上，沒有做到崗前全員培訓(xùn)；（3）基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，缺乏必備的教育教學(xué)資源。教師不適應(yīng)課程標準和教材；數(shù)與代數(shù)：估算覺得難把握；有44.1%的教師認為“空間與圖形”內(nèi)容偏難（其中認為太難和比較難的分別占6.3%和32.7%）；有39.9%的教師認為“實踐與綜合應(yīng)用”內(nèi)容偏難（其中認為太難

5、和比較難的分別占9.2%和34.9%）。統(tǒng)計與概率內(nèi)容：從1年級就開始學(xué)習(xí)，重復(fù)。51.4%的教師認為新教材內(nèi)容偏難。教師在問卷開放題中也表示：教材中有的題綜合性太強，有的題解決一題要完成五、六步，還有的問題太多、繁瑣，學(xué)生不能達到所要求的能力。有些內(nèi)容過于超前，超過了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教材對知識的要求，難度高于《標準》。新教材標準高，難度大，學(xué)生不易接受。宣傳不夠，教師被動參與課改實驗之初缺乏相關(guān)實驗背景的了解；受傳統(tǒng)觀念的影響，教師對課改熱情不夠；基礎(chǔ)儲備不足，不能適應(yīng)課改的需要；----知識儲備不足----技術(shù)儲備不足----思想儲備不足標準變動較大，數(shù)學(xué)界爭

6、議不斷。（3）新形勢、新要求國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)第四章義務(wù)教育（八）鞏固提高九年義務(wù)教育水平。----注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。鞏固義務(wù)教育普及成果。提高義務(wù)教育質(zhì)量。----建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標準和監(jiān)測制度。嚴格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學(xué)方法改革，逐步推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等薄弱學(xué)科教師，開足規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。增強學(xué)生體質(zhì)。（九）推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。（十）減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。過重的課業(yè)負擔(dān)嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過

7、減輕課業(yè)負擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。學(xué)校要把減負落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。豐富學(xué)生課外及校外活動。嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種考級和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強與學(xué)校的合作，共同減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。關(guān)心社會教育，幫助子女養(yǎng)成良好