《蘆花蕩》 h備課講稿.ppt

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1、孫犁八年級(jí)上冊(cè)在古老的燕趙大地上，有一片富饒的水域，她仿佛一顆璀璨的明珠，鑲嵌在廣袤的華北平原上，映射著美麗的光芒。她就是：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，白洋淀成為痛擊侵略者的戰(zhàn)場(chǎng)。有“壕溝設(shè)險(xiǎn)殲頑偽，蘆蕩出奇滅倭兵。英雄垂功抗日史，中外謳歌頌雁翎”的傳頌。例如著名的抗日武裝“雁翎隊(duì)”，他們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布，溝河交錯(cuò)的有利地形，開展機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝?gòu)?qiáng)，痛擊日本侵略軍，大長(zhǎng)我中華民族之威風(fēng)。還有婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)影片《新兒女英雄傳》、《小兵張嘎》皆取材于此。今天我們要講的，是著名作家孫犁寫的一篇精彩的小故事——蘆花蕩孫犁，河北省安平縣人，“白洋淀派”

2、代表作家?！栋籽蟮砑o(jì)事》，是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說散文集，其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的精神風(fēng)貌，具有鮮明的時(shí)代特色?！短J花蕩》是他的代表作品之一。走進(jìn)作品這篇文章的體裁是：小說小說的三要素是：人物情節(jié)環(huán)境小說的“環(huán)境”社會(huì)環(huán)境：自然環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歲月里充滿詩(shī)情畫意的蘆花蕩里找出文章開篇揭示社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境的句子。找出課文中“充滿詩(shī)情畫意”的自然環(huán)境描寫，結(jié)合社會(huì)環(huán)境簡(jiǎn)要分析：——精析第二自然段夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子?！皵橙恕薄芭跇恰秉c(diǎn)明了環(huán)境的

3、氣氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下來的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人要滴落下來的幻覺。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流露出鮮明的愛憎感情。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。寫出葦子長(zhǎng)勢(shì)旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量?？偠灾?，小說中景物描寫的作用是：為人物活動(dòng)提供背景，烘托人物形象，增添了小說的詩(shī)意。（“詩(shī)體小說”）歸納請(qǐng)同學(xué)們四人一組，依照順序每人只說一句，用“故事接龍”的

4、方式把課文復(fù)述下來，說到最后一句的同學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備向全班同學(xué)復(fù)述全文。（提示：這就要求前邊的同學(xué)要復(fù)述得既簡(jiǎn)練又準(zhǔn)確，爭(zhēng)取把最后一句留給下一位同學(xué)）。1、（9～19自然段）開端——護(hù)送2、（20～54自然段）發(fā)展——受傷3、（55～63自然段）高潮和結(jié)局——復(fù)仇人物：老頭子、大菱、二菱主要人物：老頭子對(duì)其描寫方法：正面描寫：外貌描寫（如P.11第3、4段）行動(dòng)描寫（如P.17－18第55、57、61段）語(yǔ)言描寫（如P.14第21段等）心理描寫（如P.16第47段）側(cè)面描寫：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中對(duì)二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的

5、英雄行為。從這些描寫中可以看出“老頭子”是個(gè)什么樣的人？老頭子的性格核心——“過于自信和自尊”具體表現(xiàn)：（一）過于自信：P.11第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；P.12第10段“安心睡一覺吧……”P.14第21段“不怕，探照燈照不見我們”P.15第31段“他打不著我們”P.11第6段“每天夜里……也使別人高興的事情”過于自尊：P.15第38、39段知道女孩因?yàn)樗牟簧鞫軅笫蛛y過“我不能送你們進(jìn)去了”。P.16第47段由自尊自信激起他對(duì)日本鬼子無限的怒火；P.16第51－54段女孩與老頭的對(duì)話，表現(xiàn)老人的自尊。具體性格特征：有愛國(guó)抗日的熱情

6、，有老當(dāng)益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛憎分明，有勇有謀。老頭子愛國(guó)熱情智勇雙全過于自尊自信愛憎分明外貌描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫小組討論：這個(gè)故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？這個(gè)故事的傳奇色彩表現(xiàn)在老英雄身上。課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？傳奇色彩1、年近六十，老當(dāng)益壯，神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，保證部隊(duì)的供給和戰(zhàn)斗力，就是因?yàn)樗瑪橙说年幹\總不能得逞。2、手無寸鐵，只一人就把十幾個(gè)鬼子打得落花流水。1、強(qiáng)烈的反差來渲染。2、重點(diǎn)寫英雄的行為（以女孩的懷疑來反襯；敘述過程中只寫其然，不寫其所以然。）思一思議一議以小組為單位，結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)自己的想象

7、能力，思考下列問題，全組同學(xué)達(dá)成共識(shí)，準(zhǔn)備交流。課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請(qǐng)找出并細(xì)細(xì)體味。一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話?這老臉呀!強(qiáng)烈的自尊心使他感到無地自容。敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”?！@響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像?你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?小說描寫我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對(duì)敵斗爭(zhēng)的生活

8、，通過寫主人公夜送兩個(gè)女