培智生活適應優(yōu)秀教案.docx

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1、培智生活適應優(yōu)秀教案【篇一：培智一年級生活適應課】培智一年級生活適應課《洗臉》第一課時教案執(zhí)教者：陳素華一、教學目標1、使學生認識洗臉用具（毛巾、提桶）。2、通過學習讓學生初步掌握正確的洗臉方法。3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成注意個人衛(wèi)生的好習慣。4、培養(yǎng)學生觀察能力和動手實踐能力。二、教學重點1、認識洗臉用具（毛巾、提桶）2、初步掌握正確的洗臉方法三、教學用具提桶毛巾錄音機卡片四、教學思路兒歌導入——學習新知——游戲練習——全課小結五、教學過程（一）兒歌導入（二）學習新知1、認識洗臉用具。2、學習洗臉方法。1教師正確示范洗臉方法（分步）。????????用提桶裝水；????????浸濕

2、毛巾、擰毛巾；????????把擰干的毛巾展開并放在手心上；????????洗臉：繞圈洗—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵；????????搓洗毛巾；????????掛毛巾、倒水。2全體學生按老師的口令分步驟學習洗臉。3組織學生練習洗臉，教師巡回指導。（三）游戲練習（四）總結聾校人教版語文第一冊第18課《坐立走》撰寫者：李宏芳（隆安特校）一、教學要求：1、學會3個生字，理解字義，掌握口型，會打手語。2、使學生知道坐、立、走的正確姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、走的習慣。3、通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力和理解圖意的能力。二、教學重點：學會3個生字，理解字義，掌握口型、筆順筆畫，會讀、會

3、打手語。使學生知道坐、立、走的正確姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、走的習慣。三、教學難點：學會3個新字，掌握口型，筆順筆畫。四、教學過程：（一）復習導入（二）學習新知1、教學“坐”。（1）課件出示圖畫，說圖意；（2）指導讀“坐”；（3）理解字義；（4）指導書寫。2、教學“立”。（1）課件出示圖畫，說圖意；（2）指導讀“立”；（3）理解字義；（4）指導書寫。3、教學“走”。（1）課件出示圖畫，說圖意；（2）指導讀“走”；（3）理解字義；（4）指導書寫。（三）鞏固練習做游戲（四）練習書寫（五）總結【篇二：培智八年級生活適應計劃】培智八年級生活適應教學計劃向瓊2017年2月14日根據(jù)培智生活

4、適應課程的特點，我制定了本學期個人教學計劃：一、教學工作理念：工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的學生得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學。教學中，以學生的實際生活為基礎，多種方式綜合出現(xiàn)學習內(nèi)容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要出現(xiàn)形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。有效的教育必須采用學生樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。讓學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心的良好行為習慣和個性品質(zhì)的

5、社會主義合格公民。二、教育教學方面：認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的學生。（一）指導思想：以《培智學校義務教育課程設置實施方案》為指導，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會文明進步要求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學知識和適應生活，社會以及自我服務的技能；養(yǎng)成健康的行為習慣和生活方式，成為適應社會發(fā)展的公民。（二）學生現(xiàn)狀分析：培智班的學生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學習能力也有較大的差異

6、。本學期通過游戲方式和實踐活動充分發(fā)揮學生的感官功能，形成敏銳的感知反應，協(xié)助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表示，實現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。（三）教學目標：1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。（3）自信、老實、求上進。2、行為與習慣方面的培養(yǎng)：（1）樂于參與有意義的活動。（2）維護環(huán)境，顧惜資源。3、知識與技能方面的培養(yǎng)：（1）掌握一些自身生活中需

7、要的基本知識和勞動技能。（2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。4、過程與方法方面的培養(yǎng)：（1）體驗提出問題、探索問題的過程。（2）嘗試用不同的方法進行探究活動。（四）教學措施：1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學生的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，協(xié)助學生展開活動。2、學生的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接