如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣.doc

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1、如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣班集體中或多或少有在學(xué)習(xí)上感到困難的學(xué)生，我們稱其為學(xué)困生。他們表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)無興趣、自信心不足、視作業(yè)為負(fù)擔(dān)。其形成的原因多數(shù)是由低年級(jí)階段持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)困難、知識(shí)障礙積累、被動(dòng)學(xué)習(xí)造成的，同時(shí)由于長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗而造成了心理自卑，喪失了學(xué)習(xí)興趣。因此，幫助學(xué)困生改變學(xué)習(xí)困境，樹立信心、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是每個(gè)教師都必須面對(duì)的。一摸清狀況，對(duì)癥下藥針對(duì)學(xué)困生，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，有意識(shí)的進(jìn)行家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)，優(yōu)劣品質(zhì)、成績(jī)差的主要原因，從而對(duì)癥下

2、藥。我所教的三年級(jí)，有一個(gè)女同學(xué)，在班上成績(jī)十分不理想，其家長(zhǎng)十分擔(dān)心。該生也受到班上同學(xué)的歧視，一度失去學(xué)習(xí)的信心。這時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次家訪。了解到她在家中的種種原因，幫她找出問題，通過交心談心，她很快恢復(fù)了自信，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。二、課堂教學(xué)要靈活多樣，不拘一格。高爾基說過：“興趣是最好的老師”。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的素材，使學(xué)生產(chǎn)生一種探索的欲望，使學(xué)習(xí)更有趣味性，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)就很容易接受并能牢固掌握。三、作業(yè)設(shè)計(jì)新穎、適量、適度，讓其獲得成功的快樂。長(zhǎng)期以來，教師布置作業(yè)一刀切

3、，無疑給學(xué)困生造成心理負(fù)擔(dān)。為完成作業(yè)只好抄襲蒙蔽老師，養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。因此，對(duì)學(xué)困生在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)精選、適量，必要時(shí)可給出提示，讓學(xué)困生在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中逐漸找回自信。四給學(xué)困生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教師要在課堂上對(duì)學(xué)困生經(jīng)常予以關(guān)注，如課堂提問，給學(xué)困生設(shè)置難度適中的問題，教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等；在生活中讓其幫助集體做一些力所能及的事情，并加以鼓勵(lì)，這樣可以使學(xué)困生找回自信，感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？傊?，我們只要有愛心、耐心和恒心，切實(shí)有效地幫助學(xué)困生，他們的態(tài)度就會(huì)徹底改變，學(xué)習(xí)興

4、趣會(huì)更加濃厚，學(xué)習(xí)能力也會(huì)逐漸提高。素質(zhì)教育是以學(xué)生為主的教育，從這個(gè)意義出發(fā)，教師在課堂中要盡量創(chuàng)造條件，讓每個(gè)孩子都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，要吸引孩子積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓全體學(xué)生都能自始至終積極的參與到學(xué)習(xí)的全過程中，達(dá)到深化理解新知識(shí)，掌握規(guī)律，學(xué)懂弄通之目的。但是學(xué)生是有差異的，關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，這是一個(gè)老生常談的問題，也是我們一線每一位教師必須面對(duì)的問題。更是教師教育教學(xué)的一項(xiàng)重要工作。使學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力有所提升。