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1、【如何調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣】調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣的方法每個(gè)孩子的先天氣質(zhì)不同，對于新事物的學(xué)習(xí)持續(xù)度也不一樣，要如何維持孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)常讓媽咪頭疼，總是搞不清楚他到底喜歡什么，其實(shí)家長不妨多試幾種不一樣的，就能發(fā)現(xiàn)孩子會有一種最喜歡的了。但是如果孩子對與某些事物強(qiáng)烈的抗拒，例如哭鬧或觀察了一段時(shí)間之后都拒絕參與，家長就不必一定要逼迫孩子喜歡，應(yīng)暫停讓孩子學(xué)習(xí)這件事情，過一段時(shí)間再鼓勵(lì)看看，或許情況就會不一樣了。另外，很多孩子都認(rèn)為自己是笨孩子。有些孩子雖然表面上不承認(rèn)自己笨，但心底里仍然認(rèn)為自己“笨”。我的一位教小學(xué)的
2、朋友曾布置一篇半命題作文：《我很，但我很》，大多數(shù)小學(xué)生定的題目是《我很笨，但我很努力》。其實(shí)，把一時(shí)做不出算術(shù)題或者反應(yīng)比其他人慢半拍的孩子判斷為“笨”是十分錯(cuò)誤的。因?yàn)橥耆梢园堰@些孩子變得聰明起來。而且方法并不復(fù)雜，這就是：從小“種植”對學(xué)習(xí)的熱情。第一步：興奮地回答孩子的所有問題低齡兒童提出的問題經(jīng)常蘊(yùn)藏著對世界的好奇。這種問題父母往往不容易回答。比如“天為什么不會掉下來”。“人為什么有兩只眼睛”等等。對這種難答的問題，父母親很容易掉以輕心，說一句“長大了再告訴你”或者“爸爸也不懂，你就別問了”就算做解決
3、。如果孩子再問，就容易不耐煩，講話語氣就不溫和了。他們不知道，他們正在承受“上帝”的考驗(yàn)，有耐心的，得到的會是一個(gè)聰明孩子；缺乏耐心的，得到的將是一個(gè)自己都認(rèn)為自己“笨”的孩子?；卮鸷⒆舆@類“高深”的問題，首先是應(yīng)對他能提這種問題給予肯定的、熱情的評價(jià)。即使你碰上工作很忙，也可以這樣擺脫孩子的糾纏：“你的問題提得非常好，我下班再回答你！”上了班你還未能回答，你可以和孩子一起到圖書館找書。你也完全應(yīng)該為了回答這類問題，準(zhǔn)備這方面的書如《十萬個(gè)為什么》、《少兒百科全書》之類。和孩子一起查閱書籍的過程，本身就是培植求學(xué)
4、熱情的過程?，F(xiàn)實(shí)生活中一些家長卻缺乏這種耐心。在孩子反復(fù)追問時(shí)，他們有時(shí)急于擺脫，便采用責(zé)備的態(tài)度。孩子只要經(jīng)歷一兩次這種挫折，就可能把求知的渴望封閉起來。這個(gè)門一旦封閉，要他重新打開就難上加難。第二步：抓住“領(lǐng)跑”的時(shí)機(jī)教育其實(shí)是有其“時(shí)限”性的。一些父母在孩子合適的年齡未抓緊教育，后來才發(fā)現(xiàn)“過了這個(gè)村已沒有這個(gè)店”。在孩子開始玩“過家家”時(shí)，心理咨詢師發(fā)現(xiàn)有一種“自居作用”，這就是：女孩子在游戲中往往以媽媽自居，男孩子在游戲中往往以爸爸自居。這個(gè)年齡段，其實(shí)是父母“領(lǐng)跑”的一個(gè)重要時(shí)機(jī)。以“爸爸”、“媽媽”
5、自居的行為是存在心理內(nèi)驅(qū)力的行為。這種心理內(nèi)驅(qū)力，心理咨詢師們稱為“兒童性別情緒”或“兒童性別情感”。這種性別情緒和成人的性欲一樣是蘊(yùn)藏能量的。而且這種能量不是一般的能量，而是相對地大而持久的心理能量?！白跃幼饔谩本哂械哪芰渴强梢蚤_發(fā)為學(xué)習(xí)的動力的。說孩子開始過家家的時(shí)候是父母的“領(lǐng)跑時(shí)機(jī)”，說的就是開發(fā)自居作用的心理能量的時(shí)機(jī)。在這個(gè)時(shí)期，孩子對父親或母親存在模仿趨向和競爭趨向。由于自居作用蘊(yùn)藏著巨大能量，使得這個(gè)階段的兒童對父母的模仿趨向和競爭趨向能產(chǎn)生很高的興奮度。自居作用使孩子會注意到別人察覺不到的父親或
6、母親的某一表情、某個(gè)尾音、某個(gè)細(xì)微的動作，等等，并有意無意地使這些觀察成為自己的行為習(xí)慣。父母的一番話或一次郊游便可使他們大有所獲，甚至可以影響到孩子人生觀念的變化。由于自居作用而崇拜父母，使來自父母的信息能引起高度興奮，這種興奮狀態(tài)下取得的信息，將來即使“忘記”，也只會是收藏在潛意識的倉庫。一旦有一天從倉庫中取出，會發(fā)現(xiàn)它仍然閃爍著熱情的光澤。第三步：“空間點(diǎn)陣”的播種所謂“空間點(diǎn)陣”播種，用心理學(xué)的說法就是：潛結(jié)構(gòu)教育。這是一種很前衛(wèi)的教育思想。它把幼兒的家庭教育看作在幼兒大腦中布置深層的知識點(diǎn)。這種知識點(diǎn)的
7、播種通常用一種“故事旅行”或“游戲旅行”的方式進(jìn)行。學(xué)齡前的孩子最愛聽故事了。他們聽故事的興趣高漲時(shí)，甚至?xí)压适碌那楣?jié)、人物搬進(jìn)自己的生活。比如，聽了《西游記》，男孩子就想扮孫悟空，讓媽媽扮豬八戒。孩子這種強(qiáng)烈的愿望，只要稍加利用，就能成為“故事旅游”的起點(diǎn)和“空間點(diǎn)陣”課程的基礎(chǔ)。父母要培養(yǎng)一種教育的敏感，在講故事時(shí)要能處處挑起孩子的興趣，在關(guān)鍵的知識點(diǎn)上更要挑起孩子的好奇心。好奇心一旦發(fā)生，一個(gè)新的學(xué)習(xí)動機(jī)就在孩子的心靈產(chǎn)生了，一個(gè)新的知識就同時(shí)形成了。當(dāng)一個(gè)精彩故事講完，孩子們對故事的內(nèi)容回味不已，這就到
8、了擴(kuò)展學(xué)習(xí)動機(jī)和擴(kuò)展知識點(diǎn)的時(shí)刻。講完《侏羅紀(jì)公園》的故事，孩子會對恐龍發(fā)生興趣。父母親如果能抓住時(shí)機(jī)，在幫助收集恐龍圖畫的同時(shí)，就可以收集其他動物的畫冊。于是，一個(gè)擴(kuò)大的知識點(diǎn)——?jiǎng)游铩驮诤⒆拥念^腦中產(chǎn)生了。講完《阿里巴巴和四十大盜》或者《長襪子皮皮》，孩子可能問巴格達(dá)、瑞典在什么地方，父母親就可以拿出地球儀，開始你們的“地理旅程”。以上從講故事和玩游戲引發(fā)的知識點(diǎn)
