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1、南通市第七屆教師專業(yè)成長優(yōu)秀論文評比作者：盛春艷關注幼兒自理能力的培養(yǎng)，促進幼兒身心發(fā)展當今社會,大多數家庭都是獨生子女,而他們生出的寶寶，從出生的那一刻起，就接受到六個大人圍著他一個人轉的特殊待遇。父母和爺爺奶奶對孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來張口,衣來伸手的習慣。同時把孩子的一些力能所及的小事（如穿衣、洗臉等）都包辦了，一些家長自以為自己這樣細心周到的照顧，會讓幼兒的身心得到更好的發(fā)展，殊不知他們對孩子過度的照顧不僅限制了幼兒自我服務能力的發(fā)展，而且幼兒的身心也得不到很好的發(fā)展。作為一名幼兒教師，經常聽到
2、家長抱怨孩子的生活自理能力差，體質弱，容易感冒，便秘等。怎么才能培養(yǎng)孩子的生活自理能力？面對眾多家長飽含焦慮的求助，根據多年的幼教經驗，我個人認為對于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。我們都知道，孩子年齡小，對周圍事物感到新鮮有趣，他們喜歡獨立完成自己能夠完成的任務，而且為自己能夠完成任務而驕傲，從而養(yǎng)成獨立性，建立自信心，增強責任感和意志力，獲得成功感。同時，
3、新的《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：“作為父母與老師，我們既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自我服務的嘗試?！笨梢詮囊韵路矫媾囵B(yǎng)與提升幼兒生活自理能力：1、以足夠的耐心引導孩子學會生活自理是關鍵要素。 一般來說，孩子無論是學吃飯,還是學穿衣,都比成人替他做要麻煩的多.剛上小班的幼兒，一開始很多幼兒都不會正確的拿勺子吃飯，吃飯對他們來說是件相當困難的工作，盡管如此，但寶貝們使出全身的本事，一勺一勺的把米飯和湯送入最終，看著那僵硬的動作，一看就知道平時在家都是喂
4、著吃的，午飯下來，桌子上，椅子上都是米粒，桌子下面更是臟的不得了，但是看著孩子們自豪的拿著吃完的空碗，露出那成功的笑容，我相信那是孩子們享受自己獨立完成一項任務后的自信的笑。經過一個月的不停的自我操作，我驚訝的發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在可以游刃有余的拿著勺子，自信的吃著米飯，并且桌子上和地上都很干凈，基本上都沒有什么米粒。,孩子學習獨立生活必須有一個過程,成人千萬不能因為怕麻煩或溺愛孩子,就什么都替孩子包辦，這事實上是“剝奪”了孩子自我鍛煉、自理能力提升的機會。允許孩子嘗試，以足夠的耐心引導孩子學會生活自理是培養(yǎng)和提升幼兒生活
5、自理能力的關鍵要素?！?、教育孩子從最簡單的事做起?！ 『⒆幼钕葘W會的往往是最簡單的動作，然后才開始學較復雜的動作。如：孩子吃食物的動作的發(fā)展順序一般是，先學會用手抓東西吃，接著學會用手捏東西吃，最后學會用勺舀東西吃。學習用勺時，孩子先學會用勺舀東西，然后學會把勺送進口里。因此，成人應該遵循孩子動作發(fā)展的規(guī)律,把握好訓練的進程，只有這樣，幼兒的生活自理能力才能得到迅速提升。3、妙用游戲訓練幼兒基本的生活技能游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩。我把對幼兒的自理能力的培養(yǎng)巧妙地與游戲結合起來，讓孩子們不但自
6、己主動做事，還興趣高漲地去做。南通市第七屆教師專業(yè)成長優(yōu)秀論文評比作者：盛春艷在自主游戲活動中，孩子們利用區(qū)角的一些工具和材料，幾個人有聲有色的開始玩過家家的游戲，他們有序的分配每個人的工作，認真的操作手中的材料，游戲結束后，他們主動的把東西整理好，放到原來的地方。4、巧用兒歌培養(yǎng)自我服務的能力 兒歌對孩子有著一定的影響力，他們會把兒歌里的內容和自己結合起來，因此我選擇一些關于自理能力培養(yǎng)的兒歌教給幼兒，這樣也能提高孩子們自己做事的興趣。記得我在教兒歌《自己的事自己做》時，小朋友可感興趣了，這個說，我也會穿衣和洗
7、腳；那個說我在家也經常給花兒澆水；那邊說我在家會幫媽媽擦桌子和掃地；他們你一言我一語的，一下子就把兒歌內容記住了。第二天上學，家長還說昨天晚上孩子回家后可勤快了，一邊給花兒澆水一邊朗朗上口的念著兒歌。5、關注差異——注重幼兒自我服務能力培養(yǎng)的適宜性 不同年齡層次、不同發(fā)展水平的幼兒有不同的培養(yǎng)要求和策略，活動區(qū)是個比較好的途徑?；顒訁^(qū)是幼兒喜歡的活動之一，在游戲中，幼兒可以通過操作各種材料來練習生活自理技能，使自理能力得到較好的發(fā)展。幼兒的自理能力有差異，有的要強一些，有的要弱一點，因此，我根據孩子的不同發(fā)展水平
8、，在活動區(qū)提供不同層次需要的材料，促進孩子的自理能力得到良好的發(fā)展。如：小班有的孩子不會使用勺子，我就在活動區(qū)投放了幾個盒子做的娃娃，在盒子上做了一個大嘴巴，再提供一些大珠子、小珠子，光滑的、木制的。讓幼兒在這個區(qū)角來喂娃娃吃飯，這樣，用勺子的技能就得到了發(fā)展。又如：有的孩子不會穿衣服，我就在娃娃家提供一些娃娃和許多的小衣服，讓他們學習給娃娃穿衣服，這樣，穿
