窮人-說課課件.ppt

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1、各位領(lǐng)導(dǎo)好！張店二中：王飛窮人列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰二說教材《窮人》這篇課文是人教版現(xiàn)行版六年級(jí)上冊(cè)的第九課課文，是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰的精品之作。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。教材簡(jiǎn)析說教學(xué)目標(biāo)這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文啟迪的絕佳之作，讓學(xué)生在充滿深情的情境中理解窮人“雖家貧，但心富”的思想境界，從桑娜與漁夫的故事中受到人文的啟迪，這便是本文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)所在。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮

2、人的窮困和悲慘。2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。三說教法對(duì)于高年級(jí)閱讀教學(xué)，感悟品味是我們?cè)谡n堂教學(xué)中常使用的方式。因此，在本課中，我準(zhǔn)備抓住桑娜內(nèi)心活動(dòng)的變化這條情感線索，采用啟發(fā)質(zhì)疑、以讀促悟、層層深入的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵。四說學(xué)法教學(xué)生用“自讀自悟法”來學(xué)習(xí)本課，仔細(xì)品味重點(diǎn)段、句、詞，體會(huì)文中的情感，既鍛煉學(xué)生的思維能力，也鍛煉學(xué)生自行解決問題的能力。五說教學(xué)過程（一）導(dǎo)人新課，揭示課題（談話導(dǎo)入）我們知道，窮人是受苦的人，是生活貧困的人。在我們小學(xué)?階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)過（《賣火柴的小?女孩》、《小音樂家楊科》、等）。這些?課文都是講窮人

3、的故事的，有的揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，反映了窮人生活的悲?慘；有的表現(xiàn)了窮人向往幸福，追求美好境界的思想感情。?今天，我們?cè)賹W(xué)一篇課文，題目就是“窮人“（板書：課題）這篇小說是?俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫的。?你們看這篇課文寫的是窮人的什么美德呢？（二）初讀課文，整體感知那么這篇課文的“窮人”指的哪些人？?引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提問題，帶著自己的問題速讀課文。通過讀書，了解課文內(nèi)容，知道“窮人”之間發(fā)生的事。（三）精講細(xì)讀，體會(huì)感情先用情境教學(xué)法把學(xué)生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點(diǎn)詞句的分析理解，以點(diǎn)帶面的導(dǎo)讀法，幫助學(xué)生讀懂全文。（四）拓展練習(xí)，深化主題在布置課外作業(yè)時(shí)，我

4、首先以一種非常焦急的心情描述了這樣一段話：漁夫和桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬。相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。意在喚起學(xué)生的共鳴。此時(shí)出示插圖并布置續(xù)寫任務(wù)，目的在于讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。窮人生活心靈:五個(gè)孩子勉強(qiáng)填飽肚子光著腳桑娜：漁夫：（鄰居西蒙的孩子）從早到晚干活抱回家…非…不可得抱回來…總能熬過去:都有一顆善良的心寧可自己受苦也要幫助別人不顧惜身體六、說板書：教學(xué)板書的設(shè)計(jì)上，我也采用對(duì)比出現(xiàn)的手法，讓學(xué)生清晰地看到窮人雖然家境貧寒，但內(nèi)心品質(zhì)卻如金子般富有。七說特色在整個(gè)教學(xué)過程中，我旨在以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮

5、學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)各種情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)語文課程的人文性和工具性。我的說課結(jié)束！謝謝！