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1、小班《拔蘿卜》說課稿一、說設計意圖：這個活動是2-3歲能聽懂的故事，經(jīng)典而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：有一位老爺爺種了個蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事簡單明了通俗易懂，語言也很簡明有很口語化。這個活動很適合小班的游戲。故事里還寓意著“人多力量大”，幼兒不管遇到什么困難自己解決不了時，可以尋求他人的幫助。二、活動目標：1、理解故事的主要情節(jié)，學習按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。????2、??在按照順序擺放圖片的過程中，記憶故事中角色出場的順序。3、樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。三、教學重、難點
2、1、活動重點：幼兒看圖說出故事、記憶順序，并能進行相應的表演。2、活動難點：幼兒能否記住小動物的出場順序。四、活動準備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠、大蘿卜圖片五、說教法、學法1、教法：本次活動將采用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、參加表演等做法使幼兒達到活動目標。2、學法：幼兒在與老師互動中通過跟學、觀察、表演等形式達到活動目標。六、活動過程：??（一）導入部分???????教師出示大蘿卜圖片，引出故事主題。????????教師：看，這是什么??？（教師出示大蘿卜圖片）這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長
3、越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事。（二）教師和幼兒共同根據(jù)圖片順序講述故事。?教師：我們一邊看圖，一邊講故事吧！（教師注意把每段中角色出場和誰拉誰的地方盡量用停頓、等待的方法講述，讓幼兒參與到故事的講述過程中。）?（三）?鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事中的動作。?（1）?幼兒創(chuàng)編第一段老爺爺說話的動作。?教師：老爺爺在和蘿卜說話時會做什么動作呢？（?教師說，幼兒做，教師選取一到兩個做得比較好的動作給大家示范。）????????（2）?教師：我們一起邊說邊做老爺
4、爺對蘿卜說話的樣子吧。（3）?教師：他們是怎么拔蘿卜的呢？（教師念“拔呀拔呀，拔不出來”，幼兒做相應的動作。）（四）教師總結。?????教師：看了這個有趣的故事，你們懂得了什么道理？??（五）?引導幼兒嘗試完整表演故事。?活動延伸：區(qū)角活動：在表演區(qū)中放置一些角色的裝扮材料，播放《拔蘿卜》的音樂鼓勵幼兒表演。小班《拔蘿卜》教學反思彬縣陽光幼兒園豆雅蘭一、目標反思針對我的三條目標，我設計了幾個環(huán)節(jié)完成目標。目標1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【一】中體現(xiàn)，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。目標2：學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這
5、一環(huán)節(jié)是重點，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【二】中作為重點理解。目標3：“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標，我在環(huán)節(jié)【三】的結尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣?？梢哉f，三個目標全部完成。二、提問反思本學期，語言教研組的側重點放在了提問上，所以我在設計每一個問題的時候都經(jīng)過了深思熟慮，試圖將問題精簡。但是由于故事較長，有個讓我困惑的地方就是：我的第三個環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復性，我的提問也是
6、不斷的重復，是不是顯得很冗雜？可以更精煉而準確嗎？三、教學效果反思從整個教學活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
