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1、《樂海泛舟》——《鱒魚》鋼琴五重奏教案授課人：代宇年級：八年級課題《鱒魚》鋼琴五重奏欣賞課時(shí) 1課時(shí)課型 欣賞教具 多媒體教學(xué)目的1、通過聆聽、演唱《鱒魚》，能熟悉《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章的主旋律。2、在聆聽《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章時(shí)，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴的不同的音色。3、獲得變奏曲式與變奏方法的音樂知識，并試著運(yùn)用相關(guān)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。4、通過欣賞樂曲，能夠逐漸學(xué)會怎樣欣賞室內(nèi)樂樂曲。教材分析《鱒魚》是舒伯特于1817年寫的一首藝術(shù)歌曲，它是一首曲調(diào)甜美又深受舒伯特朋友們喜愛的歌曲。停留在施泰爾的期間，舒伯特應(yīng)大提琴手西維斯特
2、委托，用他的歌曲《鱒魚》的主題，創(chuàng)作一首室內(nèi)樂。由于作品的第四樂章是根據(jù)舒伯特創(chuàng)作的歌曲《鱒魚》的主題而寫成的變奏曲，所以這部作品被世人稱為《鱒魚》五重奏。這部作品由鋼琴與小提琴、中提琴、大提琴、低音大提琴所組成。由于增加了一把低音大提琴，使作品的低音聲部渾厚、深沉。整個(gè)作品以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡。重點(diǎn)難點(diǎn)1、音樂欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章；2、第四樂章主旋律的學(xué)唱；3、運(yùn)用知識進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動達(dá)標(biāo)意圖教學(xué)用具一、課前音樂。二、導(dǎo)入 學(xué)生聽音
3、樂進(jìn)教室。欣賞歌曲《鱒魚》 師生問好。師：同學(xué)們，你們聽過剛才播放的歌曲嗎？生：基本沒聽過。師：（出示——歌曲《鱒魚》的歌詞）這是作曲家舒伯特根據(jù)舒巴爾特這首詩《鱒魚》創(chuàng)作的歌曲《鱒魚》。提問：詩中出現(xiàn)了哪些人和景物？講了一件什么事情？◇小鱒魚?????活潑、單純；◇水?????????清澈、透明；◇“我”??憐愛、憤慨、無奈； 情景導(dǎo)入，學(xué)生通過欣賞歌曲，對《鱒魚》有所熟悉，為后面的欣賞做準(zhǔn)備。 多媒體多媒體：鱒魚簡介及圖片展示。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動達(dá)標(biāo)意圖教學(xué)用具 三、展開1、作曲家舒伯特的介紹2、樂曲分段欣賞3、變奏曲式概念講解及常見的變奏方法。第一次
4、變奏：第二次變奏：第三次變奏：第四次變奏：第五次變奏：結(jié)束段：◇漁夫??無情、兇狠。師：同學(xué)們，你們知道舒伯特后來還創(chuàng)作了一首《鱒魚鋼琴五重奏》嗎？今天我們將欣賞他的第四樂章。舒伯特是奧地利作曲家，首先讓我們走進(jìn)舒伯特。（舒伯特生平簡介）第四樂章樂器音色視聽辨別。樂曲的結(jié)構(gòu)是主題+五次變奏+結(jié)尾。播放主題：小提琴的演奏舒緩，小鱒魚的生活平靜、悠閑。鋼琴在高音區(qū)主奏主題，弦樂器的襯托，表現(xiàn)河水的清澈透明，小鱒魚的活潑、愉快。中提琴演奏主題，鋼琴與之遙相呼應(yīng)，小提琴以六連音的和聲華彩來伴奏，描繪小鱒魚在清流通透明的河水中悠然自得地嬉戲的情景，“我”的心情也受了感染。
5、大提琴、低音提琴深沉的音色，鋼琴快速、激烈的音響都預(yù)示著危險(xiǎn)即將出現(xiàn)；但龐大的主題音樂與快速的伴奏襯托出鱒魚的單純、無辜。音樂色調(diào)突然變暗，鋼琴地六連音的反復(fù)，小提琴、中提琴與之相響應(yīng)，大提琴、低音提琴剛奏出裝飾的低音部，音樂更顯得緊張不安，示意漁夫無情地闖入小鱒魚愉快、美好的生活，使小鱒魚遭遇不幸。主題有大提琴奏出，其他樂器伴奏。音樂充滿了惋惜和嘆息，表現(xiàn)出作者對鱒魚不幸遭遇的同情?；顫姟⑤p快地小快板，主題旋律再次出現(xiàn)，在小提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也再現(xiàn)出歌曲《鱒魚》的音型，與開頭相響應(yīng)?！⊥ㄟ^對作曲家背景的了解，進(jìn)一步熟悉樂曲的風(fēng)格。學(xué)生自主學(xué)習(xí)欣賞
6、樂曲，并能夠掌握對幾種樂器不同音色的辨別。分段欣賞，學(xué)生能夠運(yùn)用自己的想象力和聯(lián)想能力，深入分析樂曲每一段的內(nèi)容與含義，并學(xué)會怎樣欣賞較長的器樂曲。通過欣賞樂曲，對變奏手法進(jìn)行學(xué)習(xí)與了解?！《嗝襟w教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動達(dá)標(biāo)意圖教學(xué)用具四、拓展用你喜歡的變奏方法為下面的旋律寫兩個(gè)小變奏。1=C????1??2??3??
7、?2??1????-?
8、在實(shí)際運(yùn)用中鞏固對變奏手法的學(xué)習(xí)。
