美術(shù)課的課堂評(píng)價(jià).doc

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1、美術(shù)課中的課堂評(píng)價(jià)通過本課《會(huì)飛的翅膀》的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到課堂評(píng)價(jià)的重要性，從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：一、每課一評(píng)要堅(jiān)持學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)不是為了我們的評(píng)比課能多取得一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，也不是為了我們的觀摩課而作秀，而是真正地提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的一種激勵(lì)機(jī)制。我們應(yīng)該從平常課出發(fā)，做好每課一評(píng)，真真正正地為孩子的發(fā)展服務(wù)。只要我們堅(jiān)持每課一評(píng)，每課必評(píng)，我想孩子們通過相互的點(diǎn)評(píng)與交流，必定會(huì)增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。通過評(píng)價(jià)，教師能更深一層地了解孩子，明白孩子的創(chuàng)作意圖，提高孩子的創(chuàng)作能力。正像美國(guó)教育家、心理學(xué)家羅恩菲德指出："對(duì)兒童作品施以評(píng)價(jià)只是老

2、師更透徹地了解兒童的成長(zhǎng)，而不是以學(xué)生的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來困擾他們，前者能幫助老師了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖和其他情形，后者徒然使兒童對(duì)‘尋找自我'和創(chuàng)造表現(xiàn)喪失信心......任何評(píng)價(jià)，只有能幫助老師了解兒童，并有效地提示兒童從事創(chuàng)作，才有意義。"因而，我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)以客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，同時(shí)評(píng)價(jià)觀也要多元化，給予學(xué)生確的評(píng)價(jià)，并要以激勵(lì)性原則來評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。激勵(lì)性原則是指教師在評(píng)價(jià)中給學(xué)生施加積極的影響，使學(xué)生處于一種能動(dòng)的，活躍的動(dòng)力狀態(tài)，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。在評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候，我盡力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)并加以渲染，增強(qiáng)學(xué)生自信心、形成學(xué)

3、生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)式的能力，逐步培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。唯有扎扎實(shí)實(shí)做好每課一評(píng)，才能真真正正提高學(xué)生審美能力。二、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)要多樣繁重的教學(xué)任務(wù)下，怎樣才能輕松、有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？我們可以根據(jù)不同的課設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)方式。這樣，不僅提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)興趣，更能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的積極作用。本課《會(huì)飛的翅膀》是在前一課《剪對(duì)稱魚形》的基礎(chǔ)上對(duì)對(duì)稱造型的又一次訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該可以很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)游戲，特別是在對(duì)翅膀的外形，色彩，花紋的進(jìn)行欣賞發(fā)散思維時(shí)，學(xué)生可以對(duì)自己的創(chuàng)作作好鋪墊。在學(xué)生做好的交流評(píng)析中，我采

4、用互評(píng)的方式，促進(jìn)生生間共同的交流。"你最喜歡哪個(gè)作品？""你覺哪個(gè)的顏色花紋最好看？"于是，學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流就是技術(shù)的切磋，藝術(shù)的交流，思想的碰撞，這更是心的聚會(huì)。同樣的，不同的課還可以采用不同的評(píng)價(jià)方法。如我在上《時(shí)間告訴我》一課時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生給自己的鬧鐘標(biāo)價(jià)，但只能是十元，二十元，三十元。學(xué)生展示自己作品時(shí)，說一說自己為何給自己標(biāo)了這樣的價(jià)格，對(duì)于優(yōu)秀作品，我們可以給他加價(jià)，對(duì)于不足作品，可以打點(diǎn)小折，或者再加工，爭(zhēng)取賣個(gè)好價(jià)錢。另外，《唱大戲》我讓孩子們給自己的畫面配上一些詩句；《小小食品店》，請(qǐng)每一團(tuán)隊(duì)選出一樣點(diǎn)心與其

5、他的點(diǎn)心PK；《變形的魅力》，我請(qǐng)學(xué)生將自己的漫畫作品貼在長(zhǎng)條的展板上，之后將它折起來，成為一本班級(jí)漫畫集?？傊?，評(píng)價(jià)的方法是多樣的。只要我們用心去思考、去設(shè)計(jì)，我們的美術(shù)課堂肯定因評(píng)價(jià)而更精彩。三、傳統(tǒng)評(píng)價(jià)要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的美術(shù)作業(yè)還是學(xué)生把完成的作業(yè)交到老師的手中，然后老師根據(jù)作業(yè)的造型、色彩、構(gòu)圖、想象等因素綜合評(píng)定其等級(jí)或給一個(gè)分?jǐn)?shù)。那么，我們可以采取給孩子在分?jǐn)?shù)上加一個(gè)笑臉，在ABC上加幾顆星星。孩子們覺得自己似乎比平時(shí)更優(yōu)秀了，因?yàn)椴粌H有了等級(jí)或分?jǐn)?shù)，還得到老師的另外的獎(jiǎng)勵(lì)。美術(shù)的語言是用線條、形狀、顏色、紋理等形式。在美術(shù)活動(dòng)中，選出我們

6、需要的藝術(shù)語言進(jìn)行視覺藝術(shù)的創(chuàng)造。因此，對(duì)美的認(rèn)識(shí)不是像其它學(xué)科那樣有固定的標(biāo)準(zhǔn)，而是要靠自己去感覺去體會(huì)的。為此，我們還可以采用評(píng)語評(píng)價(jià)，在作品背后寫上幾句話。通過評(píng)語評(píng)價(jià)，學(xué)生更容易掌握美術(shù)知識(shí)技能、對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。有時(shí)，也將等級(jí)評(píng)價(jià)與評(píng)語評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)成果在評(píng)價(jià)中得到認(rèn)可，技能在評(píng)價(jià)中提高。四、有效資源要利用我們可以利用學(xué)校的有效資源為孩子辦展覽，將課堂評(píng)價(jià)延伸到課外。如教室內(nèi)的墻、書架上，教室外的走廊，學(xué)校的宣傳櫥窗，校網(wǎng)網(wǎng)等等，都是非常好的展覽環(huán)境。當(dāng)堂的作業(yè)，如果能按時(shí)完成，我將他貼在教室后的展板上或教室外的走廊墻上。

7、這樣能更好地鼓勵(lì)孩子當(dāng)堂完成作業(yè)。同時(shí)，我還利用學(xué)校的大型展覽窗，校網(wǎng)站等有利資源讓學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。這種評(píng)價(jià)方法很受學(xué)生喜歡，學(xué)生之間互相觀摩，互相交流。通過展覽提高了?學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣；增加了他們的自信心；提升了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)科的重視程度。?評(píng)價(jià)要在平常課中堅(jiān)持，不是為我們的評(píng)比課而評(píng)價(jià)，不是為我們的觀摩課而評(píng)價(jià)；而是要真正落實(shí)到我們的平常課中。這樣的，我們的公開課會(huì)上得更完美，因?yàn)橛兄綍r(shí)的實(shí)實(shí)在在的積累。正如哲人泰倫底烏斯所說："由于你不可能做到你所希望做到的一切，因此，你就應(yīng)當(dāng)做到你能夠做到的一切。