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1、《論語》教學(xué)反思曲阜市防山鎮(zhèn)中學(xué)張鳳霞按照正常教學(xué)進度，在開學(xué)第六周我講到七年級上冊第二單元第十課【《論語》十則】。我講的是第二課時，就是在第一課時熟讀理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對十則論語，按照學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度和待人接物的標(biāo)準(zhǔn)來分類，通過學(xué)習(xí)十則論語，讓學(xué)生學(xué)會一些為人處世待人接物的方法，并且能通過感悟，聯(lián)系生活，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。然后就是讓學(xué)生在一定的肘間內(nèi)，快速記憶，準(zhǔn)確默寫，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的語感與興趣。會背誦會默寫，是學(xué)習(xí)本課的一個基本要求。結(jié)合每年針對此課的出題范圍，出理解型的默寫題的機率最大,所以,讓學(xué)生做到準(zhǔn)確無誤的默寫，也是這堂課的一個基本要求。本
2、堂課，在這樣的目標(biāo)的要求下，我做到了目標(biāo)明確，思路清晰，而且調(diào)動學(xué)生全員參與,學(xué)生的活動積極性高，充分的發(fā)揮了小組合作的優(yōu)越性,本節(jié)課也本著務(wù)實高效的原則，通過當(dāng)堂檢測，學(xué)生的表現(xiàn)還是比較令我滿意的，百分之九十五的同學(xué)都能做到熟練的背誦與默寫。但是，在看起來皆大歡喜的外表下，仔細(xì)琢磨，還有很多令人不滿的地方，雖然做到了提前備課，備課充分，但是在講課的過程中，也出現(xiàn)了備課和上課思路不一致的情況，即：備課是備課，講課是講課。本來教案上設(shè)計的朗誦比賽和最后的小組背誦比賽，也因為前面對時間把握的不合理而被匆匆的刪掉了，只抽查了一排的學(xué)生背誦。雖然一排也足夠代表全班各個層次的
3、學(xué)生，但是，相對于比賽的形式,在調(diào)動學(xué)生積極性方面要遜色的多。在課堂上，除了讓學(xué)生自主翻譯的環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)同桌交流全班互動的模式，認(rèn)真貫徹執(zhí)行了我校的課改的精神外，有些預(yù)設(shè)的問題，沒有充分的考慮到學(xué)生的層次的差異，所以，還不能更好的面向全體，這也是我備課時比較失誤的地方。另外，作為七年級的語文老師，尤其是作為班主任，在培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，做的也很久缺，現(xiàn)結(jié)合曾主任和孔主任的批評指導(dǎo)，自己把反思總結(jié)如下：曾主任強調(diào)的對初一新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我做的很不到位。書寫的習(xí)慣：雖然平時也一再的給學(xué)生強調(diào)，卷面有多么重要,但是真正的在課堂上當(dāng)成教學(xué)內(nèi)容必不可少的
4、一部分來做的時候，真的不多，每節(jié)課只顧著片面的完成教學(xué)任務(wù)，所以造成現(xiàn)在開學(xué)已經(jīng)一個多月了，學(xué)生的書寫還不規(guī)范書面不整潔的不好的后果。雖然平時也讓每個學(xué)生一周一格言，一天一成語，在黑板上工工整整的板書，但是還沒把這個問題落到實處，沒有跟蹤指導(dǎo)，所以效果并不好。以后，我一定會努力抓好這個方面。課堂用語的習(xí)慣：開學(xué)已經(jīng)一個多月，還有那么兩個學(xué)生，回答問題還老用土話用方言，沒把說普通話當(dāng)成語文課堂的一部分，這也是我失職的地方。還有回答問題時，課堂用語不夠書面，這說明學(xué)生沒有養(yǎng)成用書面語說話的習(xí)慣，以至于展示的時候出現(xiàn)用普通話無法表達的窘態(tài)，急了就換成方言的可笑狀況，還有就
5、是半普通話半土話夾雜的狀況出現(xiàn)，鬧出了把“這個地方“說成”這個窩見“的大笑話。本身我們面對的群體是農(nóng)村的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話較于城市的孩子就差，沒有說普通話的環(huán)境，方言又重，語言積累又貧乏，所以以后鍛煉學(xué)生的口語表達，也是這半個學(xué)期的頭等重要的大事。做筆記的習(xí)慣：會不會做筆記，就代表學(xué)生會不會聽課，直接的反映著聽課效率是不是高的問題。講完課，有的學(xué)生的課本竟然完好無損，而做老師的竟然還沒發(fā)現(xiàn)，如果不是領(lǐng)導(dǎo)給指出這個問題，恐怕上課時，我還會繼續(xù)沉醉在“一個人的滔滔不絕”，不能面向全體學(xué)生，不能做到講課時關(guān)注每一個孩子，這真的是我教學(xué)工作很不到位的地方。所以，以后在講課的過
6、程中，老師有必要把檢查學(xué)生的課堂記錄納入課堂重點。課堂筆記它直接反饋著學(xué)生聽課的時候精力是否集中，聽課是否高效，如果初一剛開始不注重培養(yǎng)學(xué)生的記筆記的習(xí)慣，長此以往，恐怕師生做的無用功就很多了。教師上課累，學(xué)生聽課煩，到頭來弄的老師學(xué)生“相看兩厭煩”。完成作業(yè)的好習(xí)慣：對初一新生來說，及時?完成作業(yè)，不僅是一種任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，一種美德。作為班主任，抓好學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，不僅自己受益，任課老師也跟著省心，更主要的是，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。及時反思的好習(xí)慣：每堂課都要做好反思，堅持每堂課課后問自己這兩個問題：這節(jié)課我學(xué)到了什么？我還有什么地方不會？一旦把反思當(dāng)成了習(xí)
7、慣，以后一定能收獲頗多，知道自己的長處和短處，才能在學(xué)習(xí)中對癥下藥，學(xué)起來得心應(yīng)手。作為老師，我們也堅持在寫課堂反思，實踐證明，確實受益匪淺！提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣：現(xiàn)在學(xué)生手中都有《同步學(xué)習(xí)》，就是原來的學(xué)案，讓學(xué)生養(yǎng)成課前完成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師一定要在課前把檢查批改《同步學(xué)習(xí)》落實好，尤其是上面的“質(zhì)疑問難”一題，一定要監(jiān)督好。相信這樣堅持一個月，學(xué)生一定能養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得好成績的前提，而且，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，其它學(xué)科都會受益無窮，也會讓學(xué)生受益一生，尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生,這點尤為重要。綜合以上，我知道了自己以后努力的方向，聽了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，醍醐灌
