農村留守兒童教育問題研究綜述.doc

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1、農村留守兒童教育問題研究綜述農村留守兒童教育問題研究綜述摘要：留守兒童教育問題已經得到社會普遍的關注，研究者從不同的角度在多方面對其進行了研究，已取得豐碩的成果。但是留守兒童教育問題的研究還處于起步階段，還有待于進一步規(guī)范和深入，研究方法有待于多元化，研究結論有待于形成有規(guī)律性的認識。關鍵詞：農村；留守兒童；教育問題；綜述農村留守兒童的教育問題是我國實施城市化、產業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略的產物，是農民向城市轉移的必然結果，是我國社會發(fā)展進程中特殊的歷史現象（章國平、何建華2007）o長期以來，雖然無數進城務工人員為城鎮(zhèn)建設做出了巨大貢獻，但他們卻無法享受到和城里人一樣的

2、待遇。城鄉(xiāng)二元結構體制成為解決“三農”問題的最大障礙，農村留守兒童教育問題也受制于此。本文對農村“留守兒童”教育問題研究主要包括留守兒童學習狀況、心理健康教育問題、道德品質和行為社會化教育問題、日常生活方面的教育、安全教育問題等方面。下面分別就這幾個方面加以綜述：1.留守兒童學習問題。研究者主要從學習成績、學習輔導監(jiān)督，學習動機和目的等三個方面對留守兒童教育問題進行研究。在學習成績方面，不同學者的研究結論不盡相同，主要有兩種觀點：一種觀點認為父母在外務工對學生的學習成績沒有顯著影響，另一種觀點則認為父母外出務工對留守兒童的成績有很大的負面影響。有研究者通過調

3、查研究發(fā)現，總體上留守兒童與非留守兒童的成績沒有太大的差異,兒童的學習成績與父母是否外出打工沒有明顯關系，只是少數留守兒童在父母外出后出現了學習成績的下降和學習態(tài)度的散漫（北京師范大學教育學院2001,葉敬忠等2006）；而新華社記者周俏春、耶煥慶與四川省仁壽縣教育部門聯合對全縣2000名打工子女的學習成績進行了抽樣調查也發(fā)現，48%的留守兒童學習成績較差（每學期均有不及格科目）,40%的學生成績中等偏下（中國農村研網,2004.11.17）o78.4%的教師認為“父母外出打工以后，孩子的成績差了",54.5%的教師認為“父母去打工的孩子學習成績一般較差”（

4、周宗奎等2005）o在學習輔導監(jiān)督方面，與非留守兒童相比，留守兒童的學習輔導者出現空缺的較多，學習監(jiān)督力度不夠。父母（尤其是父親）的外出,使留守兒童失去了很好的學習輔導機會，部分孩子的輔導者出現了轉移，少數孩子的輔導者出現空缺。留守兒童中需要輔導但沒有人來輔導的人數所占比例達到了21%,超出了非留守兒童（葉敬忠等2006）o留守兒童大多是交給爺爺奶奶或請他人照料，監(jiān)護人或者由于一般年齡較大、文化水平低，或者由于要承擔沉重的家庭內外事務，時間精力有限，不可能輔導小孩的學習，對孩子的學習兒乎起不到任何監(jiān)督作用。（葉敬忠等2006,汪志強、袁方成2006）o臨時監(jiān)

5、護人的監(jiān)管不力造成留守學生學習落后，不少留守兒童學習目的不明確，學習習慣不好，不能完成家庭作業(yè)，逃學和輟學等情況時有發(fā)生。在學習動機和目的方面，研究者認為學生的學習動機是多種多樣的：有的學生是因為喜歡學習而學習；有的為減輕父母負擔而學習；有的是為出去而學習，憧憬外面的生活；有的是為了感情的需要而讀書。有的研究者從調查數據發(fā)現，留守兒童與非留守兒童就學習目的來講，沒有特別明顯的差異性。多數兒童都認為自己上學主要是為了考大學、減輕父母負擔、為父母增光和找個好工作（吳霓等2004,段成榮、楊舸2005,葉敬忠2006）o大多數研究者認為父母外出務工對留守兒童學習動

6、機和目的具有一定的負面影響，調查發(fā)現多數留守兒童學習自覺性差，生活目標就是外出打工，不愿意繼續(xù)上學。相當一部分留守學生沒有明確的學習目的，逃學曠課、厭學乃至輟學現象時有發(fā)生。1.心理健康教育問題。留守兒童長期與父母分離，在家里缺少與父母交流的機會，在生理和心理上的需求得不到滿足，長期下去往往出現消極情緒。當他們遇到問題時多半會自己去解決，缺乏家長的正確引導，他們更容易產生嚴重的心理問題。因此，父母外出對“留守兒童”的心理健康、行為方式及學習成績有較明顯的影響（林宏2003,范先佐2005,吳霓2006,汪志強、袁方成2006）。張鶴龍（2004）從心理學的角

7、度對留守兒童問題進行了研究發(fā)現，性格內向的留守兒童比例要明顯高于非留守兒童，并且前者神經過敏的比例要明顯高于后者。一些教師認為，近一半的“留守孩子"存在性格缺陷，表現為冷漠、內向、孤獨、自卑等（李立靖，2004）o留守兒童心理健康問題歸納起來主要表現為：心理承受力弱，意志力不強，缺乏安全感和家庭歸屬感；自卑閉鎖、白暴自棄、沉默寡言、悲觀失望、孤僻寂寞；任性；中動、脾氣暴躁、情緒焦慮、態(tài)度冷漠、性格內向、神經過敏,有的充滿盲目反抗和逆反心理，對父母打工不理解而充滿怨恨。（林宏2003,李立靖，2004,范先佐2005,吳霓2006,于慎鴻2006,殷世東、張杰

8、2006）有的研究者發(fā)現也有少數孩子在父母出外打工后