橫斷研究,縱向研究,聚合交叉研究.docx

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1、???????????????????????最新資料推薦???????????????????橫斷研究縱向研究適同一時間考查不同在比較長的時間內對用年齡組群被試者心同一組被試心理變化對理變化進行追蹤研究象適在較短時間內考察考察隨著年齡的增長，用各年齡階段被試心其心理發(fā)展進程和水范理發(fā)展的總體狀況平的變化圍和特點優(yōu)可以同時研究較大被試是同質的（始終對點樣本，被試更具代表同一組進行研究），研性；可以在短時間內究結果更為可靠，往取得大量資料；可以往能看到比較完整的使研究工作降低成發(fā)展過程和發(fā)展過程本，節(jié)省時間和人中的一些關鍵轉折

2、力，可以在較短時間點，可以比較系統(tǒng)地、內找出同一年齡或詳盡地了解兒童心理不同年齡心理發(fā)展發(fā)展的連續(xù)過程和量的不同水平或特點；變質變的規(guī)律；特別由于研究時間短，因適用于研究發(fā)展的穩(wěn)而結果不會受到社定性問題和早期影響會變遷的影響的作用問題，也適用于個案研究。同時對同一組被試的長期追蹤研究，可以獲得心理發(fā)展連續(xù)性和階段性的資料，因而能夠系統(tǒng)地、詳盡地考察發(fā)展從量變到質變的飛躍，探明前一階段發(fā)展與后一階段發(fā)展的關系及各階段的影響因素聚合交叉研究從橫斷方向抽取不同年齡組進行橫向研究，其后按一定的時間間隔對這同一批被試進行所需次數的重

3、復測查，使之又成為縱向研究，從而使橫斷研究和縱向研究結合在一起既可以在較短時間內考察各年齡階段被試心理發(fā)展的總體狀況和特點，又可以從縱向研究角度研究被試的心理能力隨著年齡增長而發(fā)生的變化，同時還可以探討社會歷史因素對兒童心理發(fā)展產生的影響這類研究設計實際上在很大程度上是對橫斷研究與縱向研究優(yōu)缺點的取長補短。也就是說，在橫斷的基礎上再進行追蹤，然后按年齡和觀測年份交叉歸類。這樣在同一年齡組中，就包括不同年代成長的個體，可以消除一部分“世代變遷”的干擾，也可能在較短時間內（如5到10年）收集較大范圍（30到40年）的資料，具有高

4、效性?？梢酝ㄟ^對不同年份出生的兒童的某些心理特征進行對比檢驗同質效應是否存在。同時將研究結果和橫斷研究及縱向研究的結果進行對比，如果非常相近，則可對自己的結論充滿信心。缺由于被試來自不同點年齡（即被試不同質），因而難以反映比較花費時間、經費取樣復雜，研究方法煩瑣和人力；時效性比較差，有時候需要等待1???????????????????????最新資料推薦???????????????????個體心理發(fā)展的具體進程和特點，不易看到發(fā)展的連續(xù)過程和關鍵的轉變點。同時橫段研究缺乏系統(tǒng)連續(xù)性，難以確定心理發(fā)展的因果關系，即橫斷研

5、究不能解答起因、順序和一致性問題，并且取樣程序相對復雜。在某一具體歷史時間所做的研究結果不能簡單地推論到其他時期，尤其是受社會文化影響較大的心理現象。很久才能得到研究結果，有時候研究課題的意義隨著時間的推移而逐漸減弱，或研究手段逐漸變得落后；由于縱向研究耗時較長，可能發(fā)生被試流失的情況，這就會影響被試的代表性和研究結果的概括性；由于縱向研究需要對同一批被試重復進行研究，有時可能出現練習效應或疲勞效應。2