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1、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用探究 摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中越來越注重對多媒體的運(yùn)用，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生對知識更好的理解和掌握，減輕教師的課堂負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。關(guān)鍵字：多媒體教學(xué)；小學(xué)語文教學(xué)；應(yīng)用研究語文課堂實行多媒體教學(xué)，可以將聲音、視頻、知識進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，改變傳統(tǒng)教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的疲勞，增強(qiáng)了課堂的活力，使枯燥的語文學(xué)習(xí)變得豐富多彩。要想將多媒體在教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用好，就必須將對媒體技術(shù)與語文教學(xué)技術(shù)相融合，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對教學(xué)資源更加合理的配置，更好的實
2、現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一、利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的幾點優(yōu)勢1.用多媒體輔助語文教學(xué)，有效的改變了師生關(guān)系5要想更好的對語文進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，師生就要更加默契的進(jìn)行配合，作為語文課堂學(xué)習(xí)的關(guān)系人物，教師和學(xué)生之間溝通質(zhì)量的好壞，直接影響了語文教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，明顯的改善了師生之間的關(guān)系，給學(xué)生營造了輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念中，教師在課堂學(xué)習(xí)中處于主導(dǎo)地位，教師既是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計者，也是課堂教學(xué)方法的決策者，同時又是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的評價者。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)以教師為中心，教師負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行管制和教育，長此以往，教師和學(xué)生之間較色差異過大，
3、容易產(chǎn)生師生對立關(guān)系，嚴(yán)重的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起孩子厭學(xué)情緒。利用多媒體輔助語文教學(xué)，教師可以將枯燥的知識利用聲音、視頻、圖像等多種方式表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何更加有效的掌握知識，在這一過程中師生角色發(fā)生顯著的變化，學(xué)生成為課堂的主人，教師的主要任務(wù)是更好的設(shè)計多媒體內(nèi)容，使學(xué)生更加容易的理解和接受所學(xué)的內(nèi)容，教師和學(xué)生之間的差距逐漸的減小，進(jìn)而更好的活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量。2.利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣5傳統(tǒng)的語文教學(xué)，只依靠粉筆和黑板進(jìn)行知識傳輸，很難表現(xiàn)語文豐富的藝術(shù)文化。教師在課堂
4、講的興高采烈，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，對語文內(nèi)容包涵的魅力很難理解，教學(xué)效果不明顯。運(yùn)用多媒體輔助語文教學(xué)，可以突破空間的限制，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說”興趣是最好的老師“，學(xué)生只有對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才會更加主動的對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過多媒體，教師可以形象直觀的將書本表達(dá)的內(nèi)容展現(xiàn)出來，使學(xué)生對書本描述的美理解。例如，在對《廬山云霧》進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師可以利用多媒體技術(shù)，突破空間的限制，利用計算機(jī)等設(shè)備將多變的云霧，高聳的山峰在學(xué)生面前進(jìn)行展現(xiàn)，同時教師可以在優(yōu)美的背景音樂下進(jìn)行恰到好處的解說，引導(dǎo)孩子積極的感受文字所描述的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。小
5、學(xué)生對所學(xué)知識有求知心理，語文教師可以針對這一特點，在網(wǎng)上查找與廬山云霧相關(guān)的素材，供學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，充分的滿足孩子求知欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。3.利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，可以使學(xué)生對所學(xué)知識理解更加透徹，仿佛身臨其境5小學(xué)生的理解能力有限，對于一些跳躍性較大的文章理解起來難度較大，學(xué)生很難將自己置于書中所描述的情景之中，在情感上很難與作者產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)致對所學(xué)內(nèi)容理解不夠深刻。多媒體教學(xué)很好地克服了這方面的不足，通過聲音、色彩、形狀等手段，讓書本所描述的內(nèi)容變得形象生動，不但讓學(xué)生聽見和看到所描述的內(nèi)容，而且可以給學(xué)生一種身臨其境的感覺，幫助學(xué)生對作者想要表達(dá)的情
6、感進(jìn)行充分的理解，與作者產(chǎn)生共鳴。例如，在對《桂林山水》進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師首先簡單地對課文進(jìn)行介紹，接著利用計算機(jī)播放課前準(zhǔn)備的相關(guān)視頻，學(xué)生可以一邊聽著優(yōu)美的音樂，一邊對美麗的桂林山水進(jìn)行欣賞，屏幕上的畫面隨著優(yōu)美的音樂不斷地進(jìn)行變換，出現(xiàn)了奇秀的山峰和清澈的漓江河水，學(xué)生仿佛置身于所描繪的情景之中，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二、教師在利用多媒體教學(xué)的過程中需要注意的事項首先，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，看似減輕了教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，其實是對教師的課前準(zhǔn)備工作提出了更高的要求，在對多媒體進(jìn)行課件設(shè)計時，教師對課堂的重點和難
7、點要把握好。樹立“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人”觀念，課堂教學(xué)過程中要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍。課件設(shè)計要充分考慮學(xué)生的理解和感受能力，畢竟小學(xué)生的接受能力有限，如果課件設(shè)計的內(nèi)容較為繁瑣，效果可能適得其反。教育是國家強(qiáng)大的基礎(chǔ)，教師要明確自我責(zé)任，對多媒體進(jìn)行充分的利用，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保孩子對所學(xué)知識更好的理解和接受。參考文獻(xiàn)：[1]索朗卓瑪.淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]，城市建設(shè)理論研究，2011，（15）.[2]袁博.多媒體在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]，延邊大學(xué)，2011.[3]熊敏.多媒體在小學(xué)語
8、文課堂教學(xué)
