學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化探究

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1、學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化探究　　【摘要】本文分析了體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素，闡述了體育教學(xué)環(huán)境的功能和進(jìn)行優(yōu)化的依據(jù)，提出了整體協(xié)調(diào)，增強(qiáng)特性、利用優(yōu)勢、篩選轉(zhuǎn)釋、自控自理體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化策略。【關(guān)鍵詞】和諧社會(huì)；學(xué)校體育；教學(xué)環(huán)境；優(yōu)化一、學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素6教學(xué)環(huán)境是按照發(fā)展人的身心這種特殊需要而組織起來的育人環(huán)境，是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的所必須的各種條件的綜合，也是保證教學(xué)順利實(shí)施的必要介質(zhì)。教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素主要是光、溫度等物理?xiàng)l件、教學(xué)設(shè)施、班級(jí)規(guī)模、校風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系、課堂行為、座位編排方式、社會(huì)信息等。體育教學(xué)環(huán)境是教學(xué)環(huán)境的組成部分，但是有其特性，理解了教

2、學(xué)環(huán)境的概念與構(gòu)成因素，我們可以很好的分析體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素。體育教學(xué)環(huán)境可以分為物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩部分，物質(zhì)環(huán)境主要包括教學(xué)設(shè)施與器材、教學(xué)的時(shí)空環(huán)境，教學(xué)設(shè)施與器材是實(shí)施教學(xué)必須依賴的硬件因素，時(shí)空環(huán)境是進(jìn)行教學(xué)所不能改變的自然因素；心理環(huán)境主要包括學(xué)校的體育文化氛圍、課堂教學(xué)氣氛、班級(jí)的規(guī)模、教師與學(xué)生的關(guān)系，體育文化氛圍是學(xué)校在歷史發(fā)展過程中體育文化的積淀，是長期形成的，其余的心理環(huán)境的構(gòu)成因素主要是教師和學(xué)生圍繞體育教學(xué)的目的、目標(biāo)、方法等而形成的。二、學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的功能分析學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的功能主要有健康功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、美育功能等。增

3、強(qiáng)體質(zhì)是體育教學(xué)的主要目標(biāo)，體育教學(xué)環(huán)境是師生實(shí)施教學(xué)的主要環(huán)境，環(huán)境的優(yōu)劣直接影響師生的身心健康，在陽光充足、溫度適宜、沒有污染、師生之間關(guān)系融洽、學(xué)校體育文化濃厚、教學(xué)設(shè)施與器械安全等良好因素的環(huán)境中進(jìn)行體育教學(xué)，能夠有效地完成體育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)師生特別是學(xué)生的身心健康，因此體育教學(xué)環(huán)境的健康功能不言而喻。體育教學(xué)特有的特點(diǎn)，以及奧林匹克運(yùn)動(dòng)追求“更高、更快、更強(qiáng)”的理念，在體育教學(xué)中能夠激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取精神，養(yǎng)成鑒賞美、欣賞美的情緒。體育教學(xué)中的合作與競爭也能鍛煉學(xué)生的凝聚精神。三、學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化依據(jù)6體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的依據(jù)主要有：社會(huì)大環(huán)境、學(xué)校體育的

4、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)校自身的條件、課堂教學(xué)情境的要求。社會(huì)大環(huán)境是優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的首要前提，社會(huì)大環(huán)境的一點(diǎn)微小變化，都能夠?qū)w育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行影響，目前社會(huì)對(duì)于體育教學(xué)環(huán)境的主要影響因素就是社會(huì)要求學(xué)校體育設(shè)施對(duì)外開放，但作為進(jìn)行教學(xué)的組織單位來說，體育教學(xué)設(shè)施與器材嚴(yán)重不能滿足體育教學(xué)的需要，一方面面臨設(shè)施緊張的壓力、一方面是社會(huì)要求對(duì)外開放的呼聲，在此背景下，學(xué)校如何更好的依據(jù)社會(huì)環(huán)境的要求進(jìn)行體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化？學(xué)校體育目標(biāo)是體育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)有指導(dǎo)作用，根據(jù)體育教學(xué)的目的，各級(jí)各類學(xué)校有著不同的體育目標(biāo)。優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

5、就必須圍繞著完成學(xué)校體育的目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生的身心健康進(jìn)行，離開這個(gè)方向，就無從談起學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化還必須依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行，學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件是進(jìn)行優(yōu)化的基礎(chǔ)，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化不能脫離學(xué)校的現(xiàn)有條件進(jìn)行。學(xué)校的體育文化歷史積淀、進(jìn)行體育教學(xué)的空間環(huán)境也是進(jìn)行優(yōu)化的基礎(chǔ)，城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校在進(jìn)行優(yōu)化是也應(yīng)有區(qū)別，學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化不能千篇一律，而應(yīng)該突出自己的特點(diǎn)，使學(xué)校體育環(huán)境成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。6以上因素是進(jìn)行學(xué)校環(huán)境優(yōu)化的宏觀方面的依據(jù)，談到優(yōu)化微觀方面的依據(jù)我們需要考慮的是體育課堂教學(xué)情境的需要。良好的課堂教學(xué)情境能增強(qiáng)

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作與探究的熱情，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化應(yīng)利于體育教師根據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)某種課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的課堂教學(xué)情境里進(jìn)行體育活動(dòng)，增加體育教學(xué)的情緒色彩，提高體育教學(xué)的感染力，提高體育教學(xué)的效果。四、學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化策略學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境是一個(gè)有多重要素構(gòu)成的復(fù)雜的整體要素，對(duì)實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)有著系統(tǒng)的影響，體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣在一定的程度上影響體育教學(xué)的效果，為了更好的發(fā)揮體育教學(xué)效果的正向功能，必須對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)控與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的最優(yōu)化，體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化策略

7、主要有：整體協(xié)調(diào)、增強(qiáng)特性、利用優(yōu)勢、篩選轉(zhuǎn)釋、自控自理。整體協(xié)調(diào)策略。這一策略是指在體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化過程中要有全局觀念，要從整體上對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的各個(gè)方面進(jìn)行考慮，要把體育教學(xué)環(huán)境的各個(gè)構(gòu)成因素有機(jī)的聯(lián)系為一個(gè)整體，在優(yōu)化的過程中可以把各種體育設(shè)施與器材、學(xué)校的體育文化氛圍、課堂教學(xué)情境等進(jìn)行綜合考慮，并將這些因素產(chǎn)生的影響協(xié)調(diào)一致，使它們向著有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和提高體育教學(xué)質(zhì)量的方向發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)任務(wù)。6增強(qiáng)特性策略。這一策略是指在體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化過程中，可以著重于突出或者增強(qiáng)某一方面的某些特征，通過某一點(diǎn)的改變