優(yōu)化小學體育教學環(huán)境策略的分析與探究

《優(yōu)化小學體育教學環(huán)境策略的分析與探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、優(yōu)化小學體育教學環(huán)境策略的分析與探究摘要：根據(jù)體育教學的實踐表明，體育教學環(huán)境在體育教學活動中具有重要意義，它是體育教學活動必不可少的前提，較之學校其他學科的教學，體育教學環(huán)境對教學產(chǎn)生的影響更直接，更適時，更顯性。這是因為體育教學環(huán)境是師生進行教與學的舞臺，缺乏這樣一個舞臺，師生的教與學就失去了依托。從表面上看，體育場教學環(huán)境處于教學活動的外圍，是相對靜止的，但實際上它卻以特有的影響力持續(xù)干預著體育教學活動的進程，系統(tǒng)地影響著體育教學活動的效果。體育教學環(huán)境之所以在體育教學活動中發(fā)揮著這樣的作用，主要是由于它自身的特點所決定的。關鍵詞：小學體育；教學環(huán)境；分析中圖分類

2、號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2016)11-0320-021.體育教學環(huán)境與人的關系人是需要環(huán)境影響的，任何教學都是在特定的教學環(huán)境中進行的，教學環(huán)境對教師的教和學生的學都有很大的影響。在體育教學過程中同樣講究教學環(huán)境。體育教學環(huán)境是指開展體育教學活動所需要的所有條件的綜合，它是按照體育教學活動中人的身心發(fā)展的特殊需要而組織起來的環(huán)境，是一種相對微觀的教學環(huán)境，它是針對于體育教學特定的環(huán)境。實踐證明，要真正提高體育教學水平，增強學生身體、心理等多方面素質，體育教學就應當與周圍的教學環(huán)境緊密結合，讓教師和學生同處一個和諧的教學環(huán)境中。因此，

3、本文針對體育教學環(huán)境所具有的特點，對相關要素進行闡述，提出優(yōu)化體育教學環(huán)境的策略。旨在改進和完善小學體育教學環(huán)境的理論與方法，為提高小學體育教學質量服務。2.優(yōu)化小學體育教學環(huán)境策略的分析與探究2.1體育教學物理環(huán)境的優(yōu)化策略。2.1.1自然和諧策略。自然和諧策略指體育教學的場所和設施的創(chuàng)設以及教學環(huán)境的規(guī)劃應當保持協(xié)調一致，盡量與周圍的自然環(huán)境統(tǒng)一和諧，并且具有一定的美化效果。2.1.2健康安全策略。健康安全策略是指體育教學過程中，教學方式、教學設施以及教學衛(wèi)生等方面必須保證健康。2.2優(yōu)化體育物質環(huán)境的策略。2.2.1優(yōu)化設施環(huán)境整體布局。設施環(huán)境主要包括運動場所和

4、運動器材等要素［3］，它是體育教育的物質基礎設施。設施的完善程度影響到體育教學的質量，體育館的利用在學校也變得多樣化。它已經(jīng)成為多功能綜合活動的場所，建立好的體育教育設施環(huán)境為體育教學提供很多的便利。實驗研究和教學實踐都表明，影響教師和學生理和心理的因素有：體育教學場所內的器材、設備、場地、布局、裝修、色調、活動的空間范圍、光線、空氣等等。舉例來學說正規(guī)田徑場跑道的方向一般要與子午線相一致，室內體育活動室的墻面和場地的地面顏色采用暖色的較多，因暖色比冷色的更利于運動者進行健身。色彩影響著人的心理感受和情感反應，例如在雙杠教學中，刷有木紋漆和淺色漆的雙杠使用率比鐵本色或掉

5、漆的雙杠使用率高。運動場館還是校園一個重要組成部分，如果整個校園包括運動場館在內規(guī)劃得井井有條、錯落有致都會給人以美的享受和熏陶，在師生們心理上將產(chǎn)生巨大影響。2.2.2優(yōu)化自然環(huán)境地域優(yōu)勢。自然環(huán)境是那些人力難以改變甚至無法改變的自然因素、地理位置等。它從總體上規(guī)定了學校的環(huán)境面貌，對于自然環(huán)境只要因地制宜揚長避短，合理開發(fā)充分利用同樣會取得異曲同工的效果。例如山區(qū)的學校平地面積較小，則應造些小型多樣的運動場地，適當開展登山，越野跑等體育項目；臨海，則可多開展些水上運動；北方多冰雪，則可多開展些冰上、雪上運動。2.2.3優(yōu)化時空環(huán)境。時空環(huán)境是由學校內部的時間和空間兩

6、大因素制約的特定環(huán)境。時間和空間在學校內部雖然具有較大的人為的特點，但它們又受諸多因素的影響，要安排得合理有效也不是一件很容易的事情。例如學校作息時間安排非常緊湊而且具有較強的規(guī)律性這種規(guī)律應盡量符合人體生物節(jié)律。大量研究表明，人體生物節(jié)律是一種客觀規(guī)律，在體育活動中體現(xiàn)得尤為明顯，然而學校在時間的總體安排中留給體育教學和課余體育活動的時間范圍是非常狹小和有限的，因而科學合理地安排體育教學的最佳時段、活動內容、教學方法等便成為學校體育教育實踐必須重視的實際問題。2.3優(yōu)化體育社會心理環(huán)境的策略。2.3.1爭取和依靠學校領導的支持。是做好學校體育工作，創(chuàng)建學校體育傳統(tǒng)與風

7、氣的組織和領導的保證。這是因為，學校領導的辦學指導思想和行政決策等直接關系到學校體育工作的開展，關系到一個學校的校風、體育傳統(tǒng)與風氣的營建。實踐表明，凡是一些體育工作幵展的較好，并形成良好體育傳統(tǒng)與風氣的學校，無一例外的都是學校領導高度重視體育，在認識上到位，在制度措施上落實。2.3.2營造良好的校園體育文化氛圍。校園體育文化是學校內部的一種特定的體育文化氛圍［4］，是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為空間，以校園精神為體現(xiàn)的一種體育文化氛圍，是體育教學過程中的人文環(huán)境。學風、生活方式相互影響、相互聯(lián)系。校園體育文化氛圍