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1、對藥學專業(yè)生物化學教學幾點體會 【摘要】生物化學是高等醫(yī)學院校藥學專業(yè)本科生必修的基礎課程。在教學過程中，教師應精心研究教材，做好時間安排，運用多種教學方法和授課技巧激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，不斷更新實驗內(nèi)容，完善實驗課的考核，讓學生牢固掌握學科知識，提高學生綜合素質(zhì)。【關鍵詞】生物化學教學質(zhì)量教學方法【中圖分類號】G642.0【文獻標識碼】A【文章編號】1674-4810（2013）22-0083-02生物化學是生命的化學，是研究生物體的化學組成和生命過程中的化學變化規(guī)律的一門學科。它從分子水平來研究
2、生物體的化學變化規(guī)律及復雜生命現(xiàn)象本質(zhì)。生物化學是藥學專業(yè)學生學習專業(yè)課、從事藥物研究、生產(chǎn)、質(zhì)量控制與臨床應用的必要基礎學科。但是該課程需要掌握的知識點繁多，很多基本概念和物質(zhì)代謝過程相當抽象，難以理解記憶，學生學習起來比較吃力，是期末考試學生容易出現(xiàn)不及格的科目之一。大多數(shù)教師認為，要讓學生在輕松愉快的氛圍中學好生物化學并不是一件容易的事情。本文總結(jié)了筆者多年來在藥學專業(yè)生物化學教學實踐中形成的一些體會，盼與大家交流，以期不斷完善。一精心研究教材，做好時間安排6我校藥學專業(yè)目前采用的是姚文兵主編的第7版生物化
3、學教材。該教材是衛(wèi)生部、全國高等醫(yī)藥教材建設研究會“十二五”規(guī)劃教材。隨著生物化學尤其是分子生物學部分的迅速發(fā)展，教材每隔幾年就會更新一次?，F(xiàn)在的教材內(nèi)容在第6版的基礎上做了很多修訂，增加了不少新內(nèi)容，但教學計劃的開課總課時沒有增加。為了更好地把握好課堂教學效果，筆者所在的教研室通過多次集體備課，經(jīng)過反復論證和討論，采用以教學大綱為指導，將體現(xiàn)課程基本知識、基本理論、基本技能的部分作為教師講授的主要內(nèi)容；而內(nèi)容相對簡單的部分則作為學生自學內(nèi)容，采取答疑結(jié)合討論方式，在教師引導下進行自學。如第一篇中糖的化學、脂類的
4、化學、維生素與微量元素的化學等內(nèi)容相對簡單，大部分內(nèi)容讓學生課前自學，老師只是在課堂提綱挈領地講解知識要點。而蛋白質(zhì)的化學、核酸的化學、酶等是重點內(nèi)容，需要詳細講解，安排課時也多一些，這樣安排，既保證了在課時相對減少的情況下完成大綱規(guī)定的內(nèi)容，也突出了講授重點，還可以培養(yǎng)學生的自學能力。二運用多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣6學生濃厚的學習興趣是課堂教學成功的關鍵。傳統(tǒng)的教學以教師和教材為中心，忽視了學生在教學中的主體地位，學生主動學習的積極性調(diào)動不起來。因此，教師教學時可根據(jù)不同章節(jié)的教學內(nèi)容，合理選擇不同的教學
5、方法授課。根據(jù)生物化學的教學特點，在課堂中采取啟發(fā)式教學是一種不錯的選擇，具體有問題啟發(fā)、案例啟發(fā)、對比啟發(fā)等多種形式。啟發(fā)式教學注重對學生思維的訓練，其關鍵在于設置問題情境。通過在教學過程中精心設置不同的問題，啟發(fā)學生思考。如筆者在講氨的代謝時，先向?qū)W生提問：氨中毒是怎么回事，人體在什么情況下會發(fā)生氨中毒，人體是如何巧妙運轉(zhuǎn)避免氨中毒的？帶著這些問題，學生在學習氨的來源、氨的轉(zhuǎn)運、氨的去路等內(nèi)容的時候目的性就更明確。通過知識的融會貫通，大部分學生自己思考就很容易得出人體只有平衡體內(nèi)氨的來源和去路才不會發(fā)生氨的堆
6、積而導致氨中毒的結(jié)論。當然，在講解過程中，學生自己也會提出各種各樣的疑問，教師應該給予引導，不要立即給學生答案，而是讓學生通過自己查找資料、同學幫助、老師指導的方式尋找答案。學生在學習的過程中主動地提問、思考和探索新知識，容易激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的效果。三優(yōu)化教學手段，豐富教學資源6生物化學授課現(xiàn)在普遍采用多媒體教學手段。多媒體教學生動、直觀，更容易吸引學生的注意力，但要做出一個好的多媒體課件并不是一件容易的事。筆者與本校其他教師一起分工合作，充分利用網(wǎng)絡資源，根據(jù)學生的實際知識水平，精心制作有本校特色的
7、多媒體課件，并通過參加全國各種多媒體大賽來提高制作課件的水平。然后，在教學過程中吸取學校同行、學生的意見，不斷改進。這樣做出的多媒體課件質(zhì)量才能有所保證，課堂教學效果自然得到提高。為了豐富教學資源，我校還專門建設了生物化學學習網(wǎng)站，掛靠在學校的校園網(wǎng)絡上，將授課的多媒體課件、教學大綱、練習題、試卷模擬題等有用的資料都傳送到網(wǎng)上，學生可以隨時進行自主學習，方便學生提前預習、課后及時復習鞏固，滿足學生平時學習的需要，對多媒體教學信息量大、節(jié)奏快等不足也是一種有益的補充。目前，我們正計劃將課堂教學全部錄像，然后把視頻傳
8、上校園網(wǎng)絡，進一步豐富教學資源，促進學生的學習。四緊密結(jié)合臨床，注重知識應用6結(jié)合“臨床病例”教學是生物化學課堂教學中值得提倡的重要方法之一。教師可根據(jù)教學大綱的要求，選擇與每章重點內(nèi)容相關、難度適中，且有一定綜合程度的病例教材進行歸納分析。如糖代謝的內(nèi)容可以結(jié)合糖尿病，脂類代謝可以提動脈粥樣硬化；講酶的時候可以解釋有機磷農(nóng)藥中毒的機制和解毒方法等。在學習基礎理論知識的同
