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1、慧于心秀于言——語言描寫作文訓(xùn)練——人物描寫系列之一教師：蔡曼茹.一、什么是語言描寫？語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及語氣的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。.二、三把鑰匙.人物的語言描寫個(gè)性化，符合人物的年齡第一把鑰匙.1、天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。秀才說了一句：縣官接了一句：財(cái)主笑著說：這時(shí)，來了一個(gè)窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：秀才讀書人，用了個(gè)比喻來形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨?！按笱┞涞厮迄Z毛。”“下它三年又何妨？”“皇家瑞氣降人間?！薄胺拍隳锏墓菲ā！弊⒁馍矸?2、八
2、歲的小明對(duì)爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”八歲的小孩會(huì)這樣說嗎？應(yīng)該是誰說比較合適？.3、有一天，我去外婆家做客。當(dāng)車開到茶亭站時(shí)，上來一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激動(dòng)的對(duì)旁邊的乘客說：.A“現(xiàn)在形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。你看這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)‘活雷鋒’……”B“哇噻！這孩子好好棒吆！”C“這孩子真乖！”注意年齡!.4、董卓（三國(guó)時(shí)一個(gè)驕傲的大官）怠慢了劉備，“莽張飛”生氣了，想要?dú)⒌舳?。?/p>
3、備與關(guān)公急忙阻止他。張飛說：“…...”請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選出正確答案，并說明理由。.A：不殺就不殺吧，得罪他我可能會(huì)倒霉。B：如果不殺這人，反而要在他手下聽命，實(shí)在不甘心，二位哥哥在此，我投奔別處。C：我們可是干大事的人，怎能與他一般計(jì)較，姑且饒他一回。.5、設(shè)置情境：某一同學(xué)亂潑污水，玷污了墻壁。大家紛紛議論，是否該主動(dòng)告訴老師。.A：“你闖禍了，等著挨罰吧！”B：“不怕，只要你自己不承認(rèn)，誰知道是你潑的水呢？”C：“我看你還是快去自首吧，‘坦白從寬，抗拒從嚴(yán)嘛！’”D：“我有辦法了，你去拿一根棍子來，綁在背上，去負(fù)荊請(qǐng)罪?！保ㄐ覟?zāi)樂禍的人）（不誠(chéng)實(shí)的人）（幽默的人）（惡作劇的人）
4、注意性格!.人物的語言描寫還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。第二把鑰匙.小明的語文課本不見了課堂上不見課本：下課時(shí)不見課本：在家里不見課本：.課堂上不見課本：下課時(shí)不見課本：在家里不見課本：他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！”.配以神態(tài)描寫心理描寫動(dòng)作描寫性格就會(huì)更鮮明、生動(dòng)第三把鑰匙.菜市場(chǎng)，爸爸（工商局）向一個(gè)小
5、販買蘋果.“這蘋果多少錢一斤？”“三塊?！薄疤饐?？”“不甜不要錢。”“好，”：“那就來十斤不甜的吧?！薄鞍?？”一個(gè)蒼老嘶啞的聲音。脆生生的回答，像帶著露水的黃瓜。聲音細(xì)弱的像從地層深處冒出來的一縷青煙。字字鏗鏘，能叫全世界人放心。老人要了一只編織袋道賣蘋果的雙眼瞪得老大，那神態(tài)令人想起一只剛被宰割的母羊。.當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時(shí)，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的蘋果，慌忙說："讓我再給您稱一遍！“爸爸問老板：“為啥要再稱一遍？“剛才稱錯(cuò)了！”“老板"你咋知道稱錯(cuò)了？”老板:"這，這……”爸爸問老板："這什么？“老板說：“這是六塊五的蘋果，
6、不夠兩斤?！卑职?，說："平?？茨愎掷蠈?shí)的，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！"奇怪地邊說邊手忙腳亂地重新稱。用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，臉紅得跟柜臺(tái)里面的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說嚴(yán)厲地低下了頭，小聲冷冷地看了看賣蘋果的老板.門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。.蔡老師來了，：“誰踢壞的？”搗亂鬼鄒子才著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的徐偉欣，朝老師：“哈……，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的張朦?！笆青u子才，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！编u子才：“大白天別說夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都
7、看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。”老師說：“還有誰看見的？”“我，……沒看見。”李衛(wèi)烽瞪著眼斜著眼，冷笑做了個(gè)鬼臉腳一跺使勁地咽了一口水，神情恍惚。.周六，你在逛商場(chǎng)，突然與一個(gè)多年不見的好友相遇……運(yùn)用語言描寫，結(jié)合神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，想象當(dāng)時(shí)的情景，不少于200字越寫越有自信！.1、抓住人物的身份、年齡、性格。2、符合說話時(shí)的場(chǎng)景。3、通過神態(tài)動(dòng)作的輔助。(最重要)溫馨提示:.
