人物的語言描寫ppt課件.ppt

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1、人物的語言描寫什么是語言描寫呢？通過對人物對話、獨(dú)白及語氣的描寫，來表現(xiàn)人物身份、思想感情和性格的寫作方法。思考：語言描寫有什么好處呢？中舉前：范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了個(gè)狗血噴頭，道：“不要失了你的時(shí)了！你自己只覺得中了一個(gè)相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來！……像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心，明年在我們行里替你尋一個(gè)館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)！……一頓夾七夾八，罵的范進(jìn)摸門不著。中舉后：胡屠戶道："我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著

2、也怎的？我每常說，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府的這些老爺，也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌。你們不知道，得罪你們說，我小老這一雙眼睛，卻是認(rèn)得人的。想著先年，我小女在家里長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結(jié)親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺，今日果然不錯(cuò)！"說罷，哈哈大笑。語言描寫的作用語言描寫的主要作用是刻畫人物形象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如聞其聲，如見其人，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。語言描寫要注意哪些事項(xiàng)呢？讀一讀，想一想鄉(xiāng)村公交上，一位佩戴紅領(lǐng)巾

3、的少年給一位老奶奶讓座。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)'活雷鋒'……"小麗對老師說：“我要不恥下問，向您請教?！卑藲q的小明對爸爸說：“你給我聽著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打麻將……一、語言描寫要符合人物身份由于人物的身份、個(gè)性、經(jīng)歷、年齡、職業(yè)等不同，這就決定著人物語言必定是色彩斑斕、千變?nèi)f化的。因此語言描寫還得符合人物的身份……否則效果就會適得其反。想一想，下面兩段文字哪段寫得好？為什么？教室的玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰

4、弄壞的？”董小天說：“沒看見。”高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看見了？”李星說：“沒看見?！苯淌业牟ＡТ氨辉覊牧耍_了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈……，開了洞，好涼快喲！”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了?！倍√煲欢迥_：“

5、大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴。”老師望了望四周，說：“還有誰看見了？”“我……沒看見。”李星使勁地咽了一下口水，神情恍惚。二、語言描寫要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動作、心情等。在描寫人物語言時(shí)，若是能配以神態(tài)、動作等描寫，人物性格就會鮮明生動，人物形象更富有感染力。有些學(xué)生寫人物對話的時(shí)候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時(shí)的神態(tài)、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。三、語言描寫還要注意場合情境人物的語言描寫還要注意場合情境，寫

6、出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。小明的語文書不見了……課堂上下課時(shí)在家里他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢？哪去了呢？”他著急的翻著書包，大聲喊道“語文書哪去了？誰看著我語文了呀？書！書！”“媽！我語文書找不著了，你快點(diǎn)幫我找找來啊！”練習(xí)下面我們進(jìn)行一個(gè)小組合作訓(xùn)練。1、中考臨近了，小明卻還在看電視，這時(shí)媽媽走過來，生氣地說：“馬上就要中考了，妮居然還看電視？”小明在這種情況下該怎樣說才能不讓媽媽生氣？小明：2、弟弟不小心把

7、你心愛的鋼筆摔壞了，這時(shí)——性格溫和的你會說：脾氣暴躁的你會說：小結(jié)：體現(xiàn)人物身份、個(gè)性特點(diǎn)。神態(tài)、動作的輔助。符合說話時(shí)的場景。實(shí)戰(zhàn)演練請同學(xué)生們細(xì)心觀察屏幕上題為《錯(cuò)怪》的四幅圖片，發(fā)揮聯(lián)想和想象，巧妙運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識，將圖片所表現(xiàn)的故事內(nèi)容具體描繪出來。錯(cuò)怪寫作輔導(dǎo)講座↙互評所寫，教師點(diǎn)撥：以10分為滿分，就寫“說”方面給同學(xué)所寫打分，說說扣分理由。例文閱讀：例文——《錯(cuò)怪》寂靜的書房里，語文書翻開著放在桌面上，作文本的一角斜垂于桌邊，還有幾本書凌亂不堪地散落在地，兒子卻不見了蹤影。父親站在書桌旁，眼睛瞪著一字未寫的兒子的作文本，擰

8、著眉，一股怒火從心里漸漸升騰，他不由得一手叉起了腰一手握緊了拳頭，萬分氣惱地嘀咕起來：“這小兔崽子，作文沒做就去玩了，真是太不自覺了！”忽然，一陣笑聲從隔壁的房間里