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1、情感教學(xué)在小學(xué)音樂教育中應(yīng)用 【摘要】新課改的發(fā)展要求教學(xué)中加入情感教育，情感教育在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，小學(xué)音樂課注重的就是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感，所以在新形勢(shì)下，要積極落實(shí)小學(xué)音樂課中的情感教育。本文就情感教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行分析和探討?！娟P(guān)鍵詞】情感教學(xué)小學(xué)音樂教育應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4810（2013）24-0158-01小學(xué)生處于人生發(fā)展的初期，對(duì)外界事物了解較少，很單純，作為這一時(shí)期教師就應(yīng)該注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展和進(jìn)
2、步。音樂作為人們精神生活的一部分，對(duì)于陶冶人們的情操、放松心情有著積極的作用。把情感教育運(yùn)用到小學(xué)音樂課堂中來，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。一創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣5由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難集中，所以教師在教學(xué)過程中就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的教學(xué)情境，學(xué)生可以很容易進(jìn)入教學(xué)氛圍中，在教學(xué)情境中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，有助于師生之間的情感交流。教師可以采用多種教學(xué)手段和方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這一過程里積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)對(duì)音樂的興
3、趣和喜愛之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)習(xí)的效果。例如，在學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，教師要幽默詼諧地對(duì)學(xué)生說，“同學(xué)們，森林里的小動(dòng)物們舉辦了一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，‘森林之王’老虎想要我們一起去當(dāng)特邀嘉賓，你們?cè)敢馊?？”“愿意。”“但是大象伯伯要求每一位參加?lián)歡會(huì)的小朋友都要學(xué)習(xí)一種動(dòng)物的叫聲?！庇谑峭瑢W(xué)們會(huì)開始模仿小動(dòng)物的叫聲。通過設(shè)置生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，吸引了學(xué)生的注意力和好奇心，學(xué)生會(huì)更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，全身心地投入到音樂學(xué)習(xí)中去。二巧妙設(shè)置疑問如果老師在教學(xué)過程中只是單純地講解音樂技巧、演唱的方法，學(xué)生
4、就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興致，老師講的東西學(xué)生理解不了，也不愿意去理解，這就要求小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)中，設(shè)置合理的問題，讓學(xué)生通過聽歌曲找出問題的答案，這樣學(xué)生就會(huì)積極地聽音樂，會(huì)積極地思考，不僅有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的聽力也有一定的鍛煉。5如在學(xué)習(xí)《勇敢的鄂倫春》時(shí)，先為學(xué)生播放有關(guān)鄂倫春的圖片和視頻，讓學(xué)生了解鄂倫春民族的居住地、生活習(xí)慣，感受鄂倫春族的音樂特點(diǎn)，然后向?qū)W生提出問題，鄂倫春人住在哪里？他們是怎樣發(fā)揮自己的聰明才智保護(hù)大森林的？通過這幾個(gè)問題，讓學(xué)生認(rèn)真聽音樂，找出問題的答案，并且讓他們感受
5、鄂倫春人的剽悍和勇敢，深切領(lǐng)悟鄂倫春人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕艱難困苦、保護(hù)森林和國家財(cái)產(chǎn)的精神，進(jìn)而引發(fā)情感上的共鳴。三培養(yǎng)學(xué)生的想象力在小學(xué)音樂教學(xué)中，融入教師的感情，會(huì)使課堂教學(xué)更加有氛圍，學(xué)生很容易在老師的帶動(dòng)下，感受音樂的魅力以及所學(xué)課程的情感內(nèi)涵。教師通過有效的教學(xué)模式和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，在教學(xué)情境中感受音樂更深層的含義和情感。如在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，在聽音樂的過程中，教師可以讓學(xué)生想象在一棵茂密的大樹上有一只黃鸝鳥，它正在笑往樹上爬的蝸牛，讓學(xué)生想象黃鸝鳥的神情，蝸牛往樹上爬的艱難，通過學(xué)生豐
6、富的想象力，使這首歌的內(nèi)容在學(xué)生的腦海里有了深刻的印象。從而有助于學(xué)生思維能力和想象能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。四建立和諧的師生關(guān)系小學(xué)生是否喜歡一門學(xué)科，在一定程度上取決于學(xué)生是否喜愛這門學(xué)科的教師，所以教師就要努力獲得學(xué)生的喜歡，與學(xué)生交朋友，與他們拉近彼此間的距離，對(duì)待學(xué)生要和藹溫柔，使學(xué)生們喜愛老師，從而愿意去學(xué)習(xí)音樂，與老師進(jìn)行學(xué)習(xí)上的平等交流，敢于表達(dá)自己的獨(dú)到見解，積極進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的藝術(shù)情感和情操。五傾聽音樂，以情明理5人們?cè)谏钪卸紩?huì)通過音樂來傳達(dá)自己的特殊情感，音樂也很
7、容易使人產(chǎn)生感情上的共鳴，通過聽覺體驗(yàn)，來獲得心靈上的啟迪。教師也可以在音樂教學(xué)課堂中，讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中聽音樂，感受音樂中所表達(dá)出來的情感，明白其中的含義。例如，在學(xué)習(xí)《我的好媽媽》時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)傾聽音樂，并且想象媽媽在平常的生活中為他們奔波忙碌的身影，讓學(xué)生感受到媽媽的辛苦，引導(dǎo)他們更加愛自己的媽媽。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，學(xué)生大多表示要多聽媽媽的話、幫助媽媽做家務(wù)、分擔(dān)媽媽的辛苦。這些心靈上的觸動(dòng)和情感的表達(dá)只有學(xué)生親身感悟才會(huì)明白。這樣不僅可以達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，還可以使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。六
8、結(jié)束語新形勢(shì)下，情感教育在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸廣泛，對(duì)于小學(xué)音樂課來說，情感教育有著十分重要的作用，這種充分表達(dá)自己的情感的教學(xué)方法，可以使老師和學(xué)生成為朋友，達(dá)到情感上的共融，建立和諧的師生關(guān)系。而且真實(shí)的情感應(yīng)用可以啟發(fā)學(xué)生的情感領(lǐng)悟，使學(xué)生的情感得到深層次的挖掘，有助于激發(fā)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的熱情，真正達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的目的。參考文獻(xiàn)5[1]羅傳江.談充滿生活情趣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[
