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《小學(xué)音樂教育中的情感教學(xué)之我見》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)音樂教育中的情感教學(xué)之我見新疆額敏縣第二小學(xué)834600摘要：音樂教學(xué)是我國小學(xué)教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)活動中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，科學(xué)、良好的音樂教學(xué)對增加學(xué)生學(xué)科知識積累，豐富學(xué)校生活，增強(qiáng)其音樂才藝等均具有重要作用。木文主要從情感教學(xué)出發(fā)進(jìn)行深入分析，研宄并探討了新時期背景下小學(xué)音樂教育中的情感教學(xué)策略，希望為以后的低年級音樂課堂教學(xué)實(shí)踐提供些許建議或指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂情感教學(xué)策略情感教學(xué)是現(xiàn)階段我國各級教育機(jī)構(gòu)課堂教學(xué)過程中較為常用的一種新型教學(xué)方法，具體是指教師使用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動或滿足學(xué)生情感需要，以促進(jìn)課堂教學(xué)活動積極化的過程。將此種教學(xué)方法用于小學(xué)音樂教育中，可有
2、效調(diào)動小學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)教學(xué)效率，提高教學(xué)有效性，意義重大。一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)階段，隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)研宄的不斷深入，多種新型教學(xué)手段逐漸被廣泛應(yīng)用到各級學(xué)校的課堂教學(xué)活動中，其中應(yīng)用較多的為多媒體技術(shù)。當(dāng)前環(huán)境下，任課教師在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中需充分利用或借助多媒體技術(shù)為學(xué)牛.創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。例如，在人民音樂出版社（也可簡稱為人音版）小學(xué)音樂二年級下冊《賣報歌》的實(shí)踐課堂教學(xué)中，由于班級中大部分學(xué)生從來沒有接觸過舊社會底層的勞動人民，對該首音樂的旋律和歌詞均比較陌生，很難把握歌曲情感，自主學(xué)習(xí)效果不佳。
3、故此種情況下，教師可利用多媒體播放《賣報歌》的歌曲視頻，為班級學(xué)生清晰再現(xiàn)上個世紀(jì)貧苦兒童的賣報生活，可有效激發(fā)學(xué)生對這首歌曲的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動蘇學(xué)4動力；且通過此種視覺和聽覺聯(lián)合教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生對《賣報歌》歌詞內(nèi)容的理解，也可使其“感同身受”地獲得內(nèi)心真實(shí)感受，達(dá)到震撼心靈的目的。另外，教師在班級學(xué)生學(xué)＞J這首歌曲的同時，還可向班級學(xué)生講述“賣報歌”的創(chuàng)作背景及相關(guān)的故事，為其創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情感教學(xué)情境，以提高課堂教學(xué)的真實(shí)性與有效性。二、突出情感教學(xué)，營造良好的課堂氛圍當(dāng)前環(huán)境下，任課教師要想在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中合理應(yīng)用并突出顯示情感教學(xué)，需嚴(yán)格依據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容，制定、明確課堂教學(xué)
4、B標(biāo)，并有S的性地為學(xué)生營造一個和諧、平等、融洽的課堂氛圍，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)教質(zhì)量。例如，在人民音樂出版社小學(xué)音樂三年級下冊《春天》的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師在課前需備課充分，提前依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容編制全面化、系統(tǒng)化的課堂教學(xué)方案，以便使學(xué)生在學(xué)d課堂知識的同吋感受心靈的熏陶，以陶冶情操。在課堂開始吋，教師需密切結(jié)合小學(xué)生好奇心重、難以長吋間集中注意力等獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)4特征，利用“講故事”的形式向?qū)W生講解或描述本首歌曲中的歌詞人意，以激發(fā)其求知欲望，使蘇能夠集中注意力耐心傾聽，感受春天風(fēng)光，引發(fā)其對春天的熱愛。之后，教師可在班級中
5、為學(xué)生播放該首歌曲的原聲音頻，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏、演唱方法以及歌詞內(nèi)涵的理解，提高教學(xué)效果。同吋，若教師在教授該節(jié)課吋恰好處于春季，可通過課堂延伸教學(xué)帶領(lǐng)班級學(xué)生走向戶外，增強(qiáng)情感教學(xué)力度，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察和感受春天的氣息，使蘇能夠感受到這首歌曲中所蘊(yùn)含的感情，提高情感教學(xué)有效性。三、鼓勵學(xué)生課堂演唱，增強(qiáng)其情感認(rèn)同感對于小學(xué)音樂教學(xué)來講，學(xué)生課堂歌唱是該學(xué)科教育教學(xué)活動中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所以當(dāng)前環(huán)境下，教師在課堂中講授教學(xué)內(nèi)容之后，需在學(xué)生理解和掌握歌曲知識的基礎(chǔ)上盡量指導(dǎo)其自主歌唱，鼓勵其自由地抒發(fā)自身情感，表達(dá)內(nèi)心情緒，以挖掘?qū)W生思維潛質(zhì)，增強(qiáng)其對音樂作品的情感認(rèn)同感，提高課
6、堂教學(xué)奮效性。例如，在人民音樂出版社小學(xué)音樂二年級下冊《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師在課堂開始后可先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀該首歌曲的歌詞內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析和學(xué)習(xí)，使其在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上了解“共產(chǎn)兒童團(tuán)”在中國革命歷史吋期所發(fā)揮的重要作用，以激發(fā)學(xué)生“熱愛祖國”與“建設(shè)祖國”的責(zé)任感與使命感，達(dá)到歌曲本身的情感教學(xué)B的。同吋，教師可在班級中挑選部分學(xué)生要求其嘗試對《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》這首歌曲進(jìn)行課堂演唱，并指導(dǎo)其準(zhǔn)確把握演唱節(jié)奏，牢記歌曲旋律與歌詞；同吋，教師也可發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，在學(xué)生演唱歌曲時指導(dǎo)艽聲音需堅(jiān)定、有力并富有感情，引發(fā)學(xué)生對該首歌曲的情感上的認(rèn)同感，增強(qiáng)
7、學(xué)生課堂演唱效果，提高其演唱水平?？傊?，于小學(xué)音樂教育過程中合理運(yùn)用情感教學(xué)，對提高課堂教學(xué)有效性與整體教學(xué)質(zhì)量等具有積極意義。故當(dāng)前環(huán)境下，本文筆者建議任課教師在小學(xué)音樂實(shí)踐課堂教學(xué)中需重視并加強(qiáng)情感教學(xué)，主要可從利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境、營造良好的課堂氛圍以及鼓勵學(xué)生課堂演唱等多個方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)d興趣，增強(qiáng)其情感認(rèn)同感，提高該學(xué)科課堂教學(xué)奮效性與教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)［1］駱春玲小學(xué)音樂教學(xué)方法之我見［兒雜文月
