幼兒詩教學(xué)設(shè)計.docx

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1、教學(xué)目標(biāo)：1、感悟兒童詩的特點，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。2、通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感。教學(xué)重、難點：1、讓學(xué)生了解兒童詩的特點，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩；2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一．聊天激趣，導(dǎo)入課題1、春的消息風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)

2、來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑?？吹降谝恢缓w，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉?？吹降谝欢潆r菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少！2、讀一讀，春天還給我們帶來哪些變化？請孩子們說一說3、再讀詩歌，說一說你喜歡哪一句？為什么？4、讀一讀、比一比、賽一賽，誰能通過朗誦帶我們走進美妙的春天。《學(xué)寫兒童詩》教學(xué)設(shè)計教案背景：特級教師王菘舟曾經(jīng)說過，兒童是詩，詩是兒童。兒童詩是孩子們感情上的營養(yǎng)品，它短小、精練、有豐富的想像

3、力，充滿了童真、童趣，比其它的文學(xué)體裁更易讓學(xué)生喜愛，它能提純孩子們的心靈，陶冶孩子們的情操，讓學(xué)習(xí)生活充滿詩情畫意。基于兒童詩對孩子們成長中的重要性，我一直致力于讓兒童詩走進課堂的研究，而這一研究也是我承擔(dān)的國家作文課題子課題“以情入文、快樂寫真、創(chuàng)意表達”課題下的研究內(nèi)容。對于低年級小朋友來說，首先是讓他們愛上童詩，和童詩交朋友，一年級孩子有著豐富的思維，獨特的想像力，超群的模仿力，這些都可以作為習(xí)作的切入點去挖掘、去培養(yǎng)。在此階段引導(dǎo)孩子與童詩交朋友最有優(yōu)勢。在學(xué)生閱讀背誦了一定量的童謠、童詩基礎(chǔ)上，我設(shè)計了《學(xué)

4、寫童詩》一課。教學(xué)課題：學(xué)寫童詩教材分析：蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！痹鯓幼寣W(xué)生通過讀詩、賞詩感悟兒童詩朗朗上口、想像豐富、充滿童真童趣的特點呢？經(jīng)過層層篩選，我最后選出《汽水》《怕打的小孩》、等幾首特別有趣的童詩，讓學(xué)生在寬松、民主的氛圍中放開手腳去讀、去品，引領(lǐng)孩子們深入詩境，感受詩美，體味詩情，領(lǐng)悟詩蘊，孩子們在熏陶、滋養(yǎng)中迅速成長。孩子們的靈感稍遜即逝，很有必要引導(dǎo)孩子們試著把想象的內(nèi)容寫下來。據(jù)此設(shè)計了仿說、仿創(chuàng)、獨創(chuàng)等環(huán)節(jié)。教學(xué)方法：利用多媒體手段多角度開啟學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力和

5、創(chuàng)造力。2運用情感教學(xué)法和語感教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟童詩的魅力，品出詩的味道，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生以詩的形式寫下自己想說的話，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的信心。教學(xué)目標(biāo)：1．通過各種方式的思維體操，開啟學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。2．通過讀詩、賞詩感悟兒童詩朗朗上口、想像豐富、充滿童真、童趣的特點。3．激發(fā)學(xué)生嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感，增強創(chuàng)作的自信心。教學(xué)過程：一、思維體操培養(yǎng)想像1、考考你的觀察力師：咱們一起看幾張好玩兒的圖片，（出示圖片觀察）仔細觀察，你看到了什么？師：你真會觀察。一般的人首先看到

6、的是白瓷瓶，而你一眼就看出隱藏在圖中的兩個人臉對臉。了不起！再來一張，看到了什么？你們很會觀察，這么一會兒就發(fā)現(xiàn)了圖里的秘密，真棒！接下來咱們就比一比哪個小朋友最有創(chuàng)造力！2．比比你的創(chuàng)造力⑴出示草莓圖片：瞧，這是什么？發(fā)揮你的想像，它能變成什么？（原來可以變成小金魚！）⑵那這個呢？（三個水蘿卜）能把他想像成什么？原來稍加創(chuàng)意就變成一只可愛的小老鼠？他還甩著小尾巴向你問好呢？3．奇思妙想你們看，“﹋”這個符號像什么?（大海、方便面、卷發(fā)、蚯蚓、蹦蹦床??）“○”呢？它又像什么？（耳環(huán)、面包圈、餅干、圓桌、戒指、手鐲、游

7、泳圈、洗臉盆、籃球、足球??）師：你們真聰明！一個簡簡單單的符號就能想到那么多，真讓我佩服。那看到一個詞又能想到什么?4．詞語聯(lián)想出示：夏天看到“夏天”這個詞你又想到什么？（炎熱、冰激淋、游泳、汽水、暴雨、冰雹、閃電、蟬在唱歌鳥兒鳴叫）師：你們的想像力真豐富！不僅看到了夏天的景色，還聽到了夏天的聲音、聞到了夏天的芳香。這么炎熱的夏天，要是現(xiàn)在能喝到一瓶涼涼的汽水那多好呀！看，這是什么？（師拿出一瓶汽水）來，我把它打開?。ㄠ兀┻希饸膺€挺大，咱們先把他收起來，讓他消消氣。汽水雖然沒喝到，但是大家一定回憶起自己喝汽水的情

8、景。你們想到了嗎？有人把喝汽水這么平平常常的小事寫成了一首小詩，想不想讀讀呀？出示《汽水》這首詩。汽水跟你握握手你就冒氣請你脫脫帽你就生氣干干脆脆一口把你喝下去看你還神不神氣師：自己讀讀吧！有的同學(xué)邊讀邊樂，誰來讀。多有趣呀，在小作者眼里，汽水變成了一個愛生氣的人，作者把自己的想法寫了出來，就成了童詩。他就是我們今天要認識的新朋友