探究文本的深刻意蘊(yùn)(教師).docx

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1、探究文本的深刻意蘊(yùn)（教師版）1.考點(diǎn)要求《考試說(shuō)明》中關(guān)于“探究”的要求有三點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。2.考點(diǎn)剖析(1)角度和層面所謂“角度”，是指看事情、問(wèn)題的立足點(diǎn)或出發(fā)點(diǎn)。總的角度便是讀者的角度。具體地說(shuō)，散文有具體材料、結(jié)構(gòu)和情感角度等。所謂“層面”，是指某一層次和某一方面。它與“角度”有交叉、包含關(guān)系。例如，時(shí)代背景層面(角度)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)層面(角度)，語(yǔ)言表達(dá)層面(角度)等。概括地說(shuō)，角度和層面是指作品的思想內(nèi)容和為表達(dá)此內(nèi)容而

2、選用的藝術(shù)手法，即“內(nèi)容”和“形式”兩大方面，在這兩大方面內(nèi)，又包括較多的具體的角度和層面。面對(duì)“從不同的角度和層面”的考點(diǎn)要求，同學(xué)們答題時(shí)既要對(duì)某一角度和層面進(jìn)行深入探究，又要思路開(kāi)闊，從不同的角度和層面上多想想。(2)作品的意蘊(yùn)作品的意蘊(yùn)是指作品所蘊(yùn)涵的思想、感情等多種內(nèi)容，屬文本結(jié)構(gòu)的縱深層次。作品的主題思想是構(gòu)成“意蘊(yùn)”的主要方面。就主題思想來(lái)說(shuō)，很多作品的思想又不是確定的，甚至作者想要表達(dá)的思想和讀者感受到的思想有時(shí)也是不同的。更有隨著讀者不同視角和層面的轉(zhuǎn)換，更能發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊(yùn)。不過(guò)，考試中的“意蘊(yùn)”是實(shí)實(shí)在在的，有明

3、確的答案和得到答案的依據(jù)的。(3)蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神什么是民族心理？具體說(shuō)來(lái)，如中華民族的勤儉持家的心理，大和民族的“武士道”心理，美國(guó)人共有的珍愛(ài)生命、生命至上的心理等，而中華民族的心理特征具體有：儒家文化影響下的官本位心理，道家文化影響下的消極遁世心理，佛學(xué)文化影響下的舍己為人心理；還有愛(ài)面子心理，天人合一追求田園牧歌式生活的心理，阿Q式的精神勝利法，戀家心理，過(guò)年過(guò)節(jié)與家人團(tuán)聚的心理，父母希望兒女出去闖蕩、有出息、能幸福生活又舍不得離開(kāi)自己的矛盾心理，兒女不愿過(guò)多受到父母束縛又想盡孝不忍其傷心的心理等。“人文精神”是指主張

4、以人為本，重視人的價(jià)值，尊重人的尊嚴(yán)和權(quán)利，關(guān)懷人的現(xiàn)實(shí)生活，追求人的自由、平等和解放的思想和行為。人文精神有時(shí)又包含文化、風(fēng)俗、民情等。3.命題規(guī)律高考探究題根據(jù)探究與文本的關(guān)系可分為兩大類(lèi)：思辨類(lèi)和拓展類(lèi)。(1)思辨類(lèi)探究題思辨，顧名思義就是深入思考和仔細(xì)辨析的意思。這種題型主要體現(xiàn)在《考試說(shuō)明》中“從不同角度和層面”對(duì)作品(或文本)進(jìn)行“發(fā)掘”“探討”的精神。換句話說(shuō)，它主要著眼于作品(或文本)本身，與一般的簡(jiǎn)答題的區(qū)別就是難度系數(shù)不同，要求學(xué)生深入思考，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，對(duì)疑點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)分析。做這類(lèi)試題，要立足文本，對(duì)文

5、本讀深讀透，作答時(shí)思考角度廣一點(diǎn)，或深一點(diǎn)。(2)拓展類(lèi)探究題所謂“拓展”，就是題目把涉及的內(nèi)容向文本外擴(kuò)大、延伸。要求學(xué)生從文本出發(fā)，按照題目設(shè)定的某種拓展方向去思考、回答。它也可以看做是閱讀延伸題，是目前高考廣泛采用的一種探究題型。其特點(diǎn)是：①能對(duì)文本作出深層賞析。②能應(yīng)用所讀知識(shí)，解決新問(wèn)題。③能讓學(xué)生的閱讀不只是局限于文內(nèi)，而是拓展發(fā)散，從而獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，這種題型是基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)而對(duì)文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟、解釋、啟示，具有更鮮明的綜合性和開(kāi)放性。這種題型按拓展的方向又分為社會(huì)拓展類(lèi)和文學(xué)拓展類(lèi)。閱讀下面的文字

6、，完成文后題目。屋　檐凌　鷹陽(yáng)光燦爛的日子里，我喜歡沿著墻根行走，這可能是我在我的鄉(xiāng)村形成的一種習(xí)慣。我那時(shí)雖然很討厭那些像麻雀一樣的鄉(xiāng)村瓦屋，但我滿村莊游走的時(shí)候，卻喜歡沿著一座座房子的屋檐走過(guò)，從這座房子的屋檐繞到那座房子的屋檐下去。下雨的時(shí)候，即使我將整個(gè)村莊游走了一遍，我的身上也不會(huì)被雨水打濕，這是我在當(dāng)時(shí)承認(rèn)的鄉(xiāng)下瓦屋惟一的好處。當(dāng)我現(xiàn)在幾乎每天都走在城市的墻根下的時(shí)候，我所看到的只有兩種景象，一種是沿街令人眼花繚亂的各種店鋪，另一種就是一截又一截華麗而又冷硬的城墻，我?guī)缀蹩床坏揭黄咭部床坏揭粋€(gè)屋檐?！墩f(shuō)文解字》對(duì)“檐”的

7、解釋是“房頂向外伸出的邊沿”?？墒牵覀兎拍砍鞘械臉怯?，幾乎已經(jīng)找不到這種從房頂向外伸出一截邊沿的房子了。很顯然，這樣的房子只屬于鄉(xiāng)村和遙遠(yuǎn)朝代的城鎮(zhèn)了。其實(shí)，對(duì)于城市來(lái)說(shuō)，只有這樣的房子才更像城市，才更有城市的現(xiàn)代氣象，這就像一座村莊如果全是一棟棟連屋檐都沒(méi)有的樓房，看起來(lái)就很不像鄉(xiāng)村一樣。說(shuō)得更客觀一點(diǎn)，我們渴望屋檐，都是因?yàn)槲覀円恢本驮谛凶咧?，一直就在路上，是因?yàn)槲覀円恢本蜎](méi)找到和一時(shí)還沒(méi)找到自己的歸宿。這樣，我們就隨時(shí)都會(huì)遇上一陣暴雨，隨時(shí)都有可能要在別人的屋檐下避風(fēng)躲雨，這就形成了我們對(duì)屋檐的強(qiáng)烈渴望和對(duì)沒(méi)有屋檐的城市的驚慌

8、與惶恐。其實(shí)，真正的城里人是不需要屋檐的，他們?nèi)绻形蓍芮榻Y(jié)他們就不是地道的城里人了。所以，很多原本是鄉(xiāng)下來(lái)的人在城市呆久了，習(xí)慣了，也會(huì)在經(jīng)意或不經(jīng)意之中流露出對(duì)屋檐的厭惡和不屑，好像不具備這種心理元素，他們隨時(shí)就會(huì)被