新課程背景下高中信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀和對策探究

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1、新課程背景下高中信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀和對策探究　　【摘要】如今的信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，在這樣的背景下，信息技術(shù)教材新課改的目的是為了使學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展。本文指出新課程背景下高中信息技術(shù)教學(xué)存在的相關(guān)問題，并分析現(xiàn)狀及原因，提出相應(yīng)的解決對策，探討信息教學(xué)的新思路，來提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的信息化人才?！娟P(guān)鍵詞】新課程背景；高中信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對策研究隨著信息化的發(fā)展，多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)社會的各領(lǐng)域都普遍被應(yīng)用，人類開始進(jìn)入信息化社會。信息技術(shù)的教育在此時顯得無比重要，新課程改革背景下

2、的信息技術(shù)教育又面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，通過與以往的信息技術(shù)教育相比，探究新課改背景下我國信息技術(shù)教育的發(fā)展，就如今面臨的傳統(tǒng)教學(xué)和素質(zhì)教育的目標(biāo)沖突，學(xué)校教學(xué)管理問題頻出的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出在我國高中階段信息技術(shù)教育中存在的相應(yīng)的問題，提出解決的方法，逐步改進(jìn)教學(xué)模式，教育出更加符合社會需求的信息人才。一、新課程背景下高中信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析51、學(xué)校以應(yīng)試教育為教育目標(biāo)，對信息技術(shù)的重視度不高高中的信息技術(shù)教育課一直是老師較為傷腦筋的一門課程。眾所周知，高中是學(xué)生人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了高考，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，這個

3、時段幾乎所有學(xué)校都在提高升學(xué)率上牟足了勁頭，把提高升學(xué)率作為主要目標(biāo)，而信息技術(shù)這門課不在高考科目的行列，對學(xué)生的升學(xué)幫助上來說分量甚微，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于數(shù)理化等高考科目的重要性。在這種情況下學(xué)校對信息技術(shù)教師的培訓(xùn)力度不夠，提供的薪酬待遇也不高，信息技術(shù)教師在教學(xué)工作中地位尷尬，積極性普遍不高，導(dǎo)致了信息技術(shù)教育課在高中的教學(xué)環(huán)節(jié)中處于邊緣化，幾乎是可有可無的處境。2、新課改不徹底，改革效果不明顯5在高中的信息技術(shù)的課程改革中，老師們的意見不一，分歧頻現(xiàn)。課程改革的目的是要改變應(yīng)試教育單一性的培養(yǎng)人才的模式，希望加強(qiáng)素質(zhì)教育，為社會輸送多元

4、化的創(chuàng)新型人才。課改的初衷很好，但是課改的結(jié)果沒能達(dá)到理想的效果，有些老師認(rèn)為新課改的弊端很多改革后的效果不明顯。新課改沒能改變信息教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的地位，作為高中的信息技術(shù)課，由于它依然不是高考的科目，在素質(zhì)教育不完善的今天，一切還依然以升學(xué)率作為重要目標(biāo)，信息技術(shù)的地位沒有改變不能夠引起教育工作者和學(xué)生的重視，所以新課改下信息技術(shù)教育課還處于邊緣課程，不能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。3、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對人才的需求呈現(xiàn)出多元化的趨勢，單純的應(yīng)試教育不能夠培養(yǎng)出社會需要的多元化的復(fù)合型人才，所以我國開始從應(yīng)試教育向素

5、質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，在此環(huán)境下新課改的最終目的就是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。自從實(shí)施素質(zhì)教育以來，學(xué)生不再是以前的學(xué)習(xí)機(jī)器，學(xué)生的個性化逐漸的凸顯出來，但是由于高中生的思想還不是相當(dāng)?shù)某墒?，對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，因此高中生對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門專業(yè)課的重視程度不夠，許多學(xué)生利用計(jì)算機(jī)只是單純的上網(wǎng)聊天，看電影，聽音樂等，極少有同學(xué)能夠正確主動地來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，缺乏學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。二、新課程背景下信息技術(shù)教學(xué)中存在問題的解決措施1、結(jié)合新課改的要求，教育主管部門強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在學(xué)科中的重要性在我國目前國家正在進(jìn)行教育體制的改革，新課改的進(jìn)程也加快，改變了

6、以前傳統(tǒng)的教學(xué)理念，如今更加重視培養(yǎng)信息化程度的復(fù)合型的人才，面對新課改思想，教育主管部門要加大對信息技術(shù)教學(xué)的重視力度。在我國教育環(huán)境下，高考是我國相對公平的選拔人才的重要途徑，只有將信息技術(shù)這課程列入高考必考科5目，才會引起學(xué)校、老師和學(xué)生的重視。教育部門要引導(dǎo)學(xué)校增加信息技術(shù)教育的課時，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)教學(xué)的重要性，引起學(xué)校對進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的重視。而學(xué)校要加大對信息技術(shù)教育的支持，改變硬件設(shè)施，給老師和學(xué)生提供更方便的教育資源，為信息技術(shù)教師的專業(yè)知識培訓(xùn)提供機(jī)會，提高老師的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任感，來提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量

7、。2、新課程背景下提高信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)新課程的背景下對信息技術(shù)學(xué)科教師提出了更高的要求，教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力急需提高。為了可以適應(yīng)新課標(biāo)的要求，成為合格的專業(yè)教師，信息技術(shù)學(xué)科的教師需要抓住每一次的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，不斷的充實(shí)自己，與時俱進(jìn)，提高能力。國家教育部門針對不同的教育人員，采取了多種行之有效的培訓(xùn)方式，分內(nèi)容、分階段、分地點(diǎn)的對相應(yīng)的人員進(jìn)行逐級培訓(xùn)，并收到了較好的效果。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使信息技術(shù)教師對新課堂教學(xué)模式有了一定的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)了多種新的教學(xué)方式，對實(shí)現(xiàn)教師教育技術(shù)的突破發(fā)展起了重大作用。作為信息技術(shù)的學(xué)科老

8、師也要時刻關(guān)注自己的業(yè)務(wù)水平，及時參加培訓(xùn)工作，做到自己時刻處于教學(xué)技術(shù)的最先進(jìn)的狀態(tài)上。3、更新教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣5新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，成功的將信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行了整合使信息技術(shù)成為了一種